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教科书内容的呈现方式直接影响到学生对知识内容的理解和学习,进而对学生的学习方式产生影响。就初中生的英语学习而言,恰当地选择设计任务可以在＂语言流利性和准确性方面起平衡作用＂,而且有助于培养学生的运用英语的自信心,调动学生参与活动的积极性。教科书中＂任务＂内容的组织方式主要有：语言技能在＂任务＂中的编排是一种听、说、读、写互补互促的编排;语言知识在＂任务＂中的编排强调语言材料在不同语境中不断地重现和加深。这必然要求在教科书中设计多样的任务活动形式。