【摘 要】
：
新时代的研究生教育已进入内涵式发展阶段,如何培养高质量的研究生也成为各高校研究生教育工作者重点关注的问题。鉴于研究生导师在研究生培养过程中的重要作用,文章基于研究生导师队伍的现状和存在问题,探索“一体两翼”的研究生导师队伍建设路径。坚持以研究生导师学术创新能力为核心,从“师德师风翼”和“教学能力翼”形成双推动、双促进局面,实现学术研究和教学能力的贯通,打通“最后一公里”,提升研究生的培养质量,助推实现研究生教育内涵式发展。
【基金项目】
：
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目(A1908)。
论文部分内容阅读
新时代的研究生教育已进入内涵式发展阶段,如何培养高质量的研究生也成为各高校研究生教育工作者重点关注的问题。鉴于研究生导师在研究生培养过程中的重要作用,文章基于研究生导师队伍的现状和存在问题,探索“一体两翼”的研究生导师队伍建设路径。坚持以研究生导师学术创新能力为核心,从“师德师风翼”和“教学能力翼”形成双推动、双促进局面,实现学术研究和教学能力的贯通,打通“最后一公里”,提升研究生的培养质量,助推实现研究生教育内涵式发展。
其他文献
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。”新学期开始，王瑾尧小朋友从家里带来的《好饿的毛毛虫》绘本吸引了孩子们的注意，我决定讲一下毛毛虫的故事。孩子们问我：“老师，毛毛虫都有哪些颜色？”“它们吃什么呢？”看着孩子们对毛毛虫产生了好奇和兴趣，我想这正是一个帮助幼儿了解昆虫的学习契机。于是，我们开始了探究活动“有趣的毛毛虫”。 实践教学，激发幼儿好奇心 绘本中的毛
学习的过程就是对知识进行选择、提炼、加工、储存和重现的过程，由此可见记忆在学习过程中的重要性。虽然当前高考着重考查学生运用知识解决实际问题的能力，但高中化学的学科特点也强调了记忆的重要性。在高中化学学习中，学生普遍存在对知识点记忆不牢、容易发生混淆等问题。因此，如何提高学生对于化学知识的记忆能力，是每个化学教师应该思考的问题。 一、激发学生学习化学的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如
生态课堂的构建主张课堂教学从“教”向“学”的本质回归，其与传统课堂的最大区别在于从实践操作入手，坚持以教育生态理论为指导思想，通过优化师生之间的行为活动，实现拉近师生关系、激活学习自主性、强化合作意识的作用，以此满足不同层次学生的发展需求。因此，将生态课堂的理念运用于小学数学课堂教学中，对数学教学的改革与创新具有重要的推动作用。 一、人本对话，预设生成 （一）师本对话 “师本对话”中的“本”
高校师范生是乡村振兴进程中教育人才队伍的主要来源,地方师范院校面向基层进行人才培养改革有巨大空间。从现状调查来看,师范生存在基层认知模糊、基层情感淡薄、基层成才信念缺乏等问题,这与地方师范院校人才培养中缺乏基层意识培养、实践锻炼和制度设计有着紧密的内在关系。为此,地方师范院校应采取多种有效的应对策略,切实加强面向基层的人才培养模式改革。
大学生创业是蕴含风险和收益的双重载体,虽面临着巨大的创业风险,但其实践过程是一种具有独特价值的教育方式,给大学生带来确定的、内在的历练和成长。高校创业教育工作应从风险和收益的双重视域审视大学生创业活动,趋利避险,积极发挥确定因素,消解不确定因素,将促进学生个人发展作为创新创业教育工作的首要和核心价值取向,推动大学生创业教育回归育人本身。
虞永平教授说：“适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。”班本课程的内容要结合本班幼儿实际情况，从幼儿的经验、兴趣出发，构建和实施科学、合理的班本化课程。 一、基于幼儿兴趣，确立行动方案 学期初在选择户外运动器械时，我们照例和幼儿进行了谈话。“你们想玩什么？”“篮球。”“足球。”“抛接球。”……孩子们纷纷说出自己的想法。我们进行了一次投票
以中华文字之源甲骨文为载体，挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神与文化内涵;以陈鹤琴的“活教育”思想作为课程的理论指导，基于幼儿的身心发展特点和生活实践，我们构建了幼儿趣味甲骨文课程。我们围绕培养幼儿文化自信的根本目标，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几个方面进行了探索，意在激发幼儿民族文化自豪感，培养幼儿的文化自信，探索传统文化与幼儿教育相融合的范例。 一、幼儿趣味甲骨文课程构建的源起
胡瑗是我国北宋著名教育家,教育成就卓著。他视生如子、勤苦乐学、率先垂范,始终秉持“言传身教”的思想和实践,这对当代幼儿教师教育有着重要的教育启示。当前幼儿教师的教育素养仍存在诸多困境,幼儿教师规则意识淡薄、礼仪行为缺失、学习品质欠佳、暴力行为偶发等问题深深影响幼儿的身心健康发展。胡瑗“言传身教”思想融入幼儿教师教育已成为实践诉求。通过加强幼儿教师德性教育,建构“情感共有”的师幼关系;提升幼儿教师向学素养,营造“明体达用”的师幼学风;提升幼儿教师榜样意识,建设“敦尚行实”的师幼文化等,为幼儿教师的“言传身教
现代教育信息技术的发展为英语教学带来了新的机遇和挑战。基于建构主义理论,以“体验活动、情境参与”为主线,尝试建构英语口语混合式教学模式,旨在将网络教学与传统教学两者的优势相融合,建构多样化教学方法、多形态教学资源以及多元化教学评价,使口语教学更具实效性,提高口语教学水平,从而推动英语口语教学向个性化、数据化、智慧化方向发展。
近年来,我国高等教育己经进入以提升质量为核心的内涵式发展阶段,地方本科院校革新人才培养模式,更加注重创新创业教育与专业教育的融合.地方本科院校创新创业教育仍然存在专