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随着新课程的实施，课堂中出现了大量为新课程服务的教学媒体。但有的教师对教学媒体的认识有失偏颇：或以为它只会哗众取宠，图个热闹；或视它为花瓶，可供摆设，强用、滥用教学媒体；或认为，它可以替代讲解、板书等等。凡此种种，无一不是以不正确的心态去对待教学媒体。大凡新鲜事物的出现，总有其两面性。在电化辅助教学尚未成熟的现阶段，我们应善于利用现代教学媒体，致力于教学的最优化，争取最好的教学效益，