【摘 要】
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作业改进是落实“双减”政策的必然要求，教师要切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能，就必须在作业改进实践中坚持全面育人的基本导向，处理好作业“质”与“量”的平衡。知识检测类作业是常规的作业类型，在减负的时代背景下，教师应思考知识检测作业，适当控制作业量，提升作业趣味性，同时要关注学生个体差异，分层布置作业，真正做到减负提质。
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作业改进是落实“双减”政策的必然要求，教师要切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能，就必须在作业改进实践中坚持全面育人的基本导向，处理好作业“质”与“量”的平衡。知识检测类作业是常规的作业类型，在减负的时代背景下，教师应思考知识检测作业，适当控制作业量，提升作业趣味性，同时要关注学生个体差异，分层布置作业，真正做到减负提质。
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