石头来源于大自然，它质朴而低调，很容易被人们忽视。艺术家罗丹说过：生活中从不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。对石头进行绘画创作可以赋予石头新的生命。石头画创作是幼儿教学中常见的美术活动之一，它以石头为载体，让幼儿充分发挥自己的想象对石头进行绘画创作，从而培养幼儿的想象力、动手能力、绘画能力以及艺术审美。
　　在幼儿美术活动中，教师经常会用各种生活素材引导幼儿进行美术创作，如花朵、树枝、树叶、石头、废旧物品等，让幼儿在创作过程中发现、创造，体验、感受生活和大自然的美。石头是最常见的一种生活素材，小河边、沙滩上、山林中都有千奇百怪的石头，每块石头都有自己不同的质感和形状。幼儿天生想象力丰富，拥有无限的创造力，教师要合理引导幼儿进行石头画创作，引导幼儿通过想象赋予石头新的生命，并在此过程中培养幼儿的艺术能力。

选择收集石頭，培养幼儿艺术欣赏能力

　　石头是石头画创作的原材料。在进行石头画创作前，我会让幼儿自主收集石头素材。我一般会提前告知幼儿和家长石头画活动的时间，给幼儿足够的时间去收集、观察身边的石头。刚开始，一些幼儿看到石头就捡，也不管适不适合创作。在几次石头画活动后，幼儿心里有了自己的主张，开始考虑利用石头的纹理进行创作，会思考哪些石头适合涂色、哪些石头的形状适合创作等。幼儿把石头捡回家后，还要自己动手清洗、整理和分类，为美术活动做准备。在这个过程中，幼儿有足够的时间对石头进行细致观察和想象，通过触摸感受不同石头的质感。每块石头都有不同的颜色、形状和纹理，有的石头是白色或灰色，有的石头形状像一个动物，有的石头纹理像一幅画。幼儿在选择、观察和欣赏石头的过程中也潜移默化地锻炼了自己的想象力和审美能力。

进行石头画创作，培养幼儿艺术创作能力

　　（一）针对幼儿绘画基础，激发创作热情
　　教师要根据幼儿的特点，从简单的涂色开始石头画的创作。刚开始，教师可以引导幼儿自选颜色给石头穿上“漂亮的外衣”。慢慢地，看似不起眼的小石头通过幼儿的小手变成了五颜六色的、漂亮的“艺术品”。幼儿们看看自己的“彩石”，再看看小伙伴的“彩石”，变得更有创作热情了。在幼儿掌握了涂色技巧后，教师可以引导幼儿试着点缀石头，丰富石头画的内容。教师可以结合一些节日主题来进行教学，比如端午节画彩蛋，教师可以选择圆形的石头来代替易碎的鸡蛋，这不仅能让绘画创作更方便，还容易保存。教师可以引导幼儿将石头想象成一颗蛋，在上面涂色、装饰，创作出自己喜欢的“彩蛋”。在活动的最后，教师可以展示幼儿的石头画创作作品，让幼儿们互相学习并获得自我成就感，激发他们对石头画创作活动的积极性。
　　（二）丰富创作形式，提高艺术创造力
　　随着石头画创作活动的开展，幼儿对重复的、没有新意的简单涂色慢慢失去了兴趣。教师要利用新的创作方式或技巧刺激幼儿的大脑，满足幼儿的创作需求，帮助幼儿打开创造思维，充分发挥想象，提高幼儿的动手能力。教师可以结合一些生活中的其他材料，辅助石头画的创作。比如石头加上树枝，把树枝当作花杆，石头上色后拼成花朵，最后组合成花束;还可以在石头上画一些简单的小鱼、水草，再在石头画中加入树脂胶，最后呈现出的效果像鱼儿在水中游一样，让幼儿获得极大的心理成就感。

发挥幼儿的主观能动性，培养艺术能力

　　在幼儿进行石头画创作的过程中，我并没有过多干涉幼儿具体要怎么画或者画什么，因为幼儿的想象力是丰富多彩且无穷无尽的。过多的干涉只会限制他们的想象，导致幼儿在创作时有所顾虑，担心画得不好、画得不像等。教师在幼儿艺术创作过程中只是一个引导者，教师要始终以幼儿为主体，在适当时机进行适当的引导，最大限度发挥幼儿的主观能动性，让幼儿自主认识、探索和创造，根据自己的想法和感受来赋予石头新的面貌。
　　比如，班里的一名幼儿语言表达能力不错，但动手能力有所欠缺。在一次石头画活动中，他想做一列高铁，却不知该如何下手。我就引导他“高铁的车头是什么样的呢，车身有什么特点呢？”我提示他要根据事物的外形特征和结构特点来创作。他想了想便找了合适形状的石头作为高铁车头，再找了几块石头一节一节地拼成了高铁车厢，并涂上了自己喜欢的颜色和图案，甚至还画出了车厢的小窗户。我大加赞赏，给予正面肯定和鼓励，让他感受到了成功的喜悦。
　　（作者单位：江苏省昆山市裕元实验幼儿园）