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[诊断分析]
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面对学生思维的火花
【摘 要】
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[诊断分析] 本教学片断中．教师为了引导学生理解如何求解直线与椭圆的交点个数问题，教师先是跟大家一起复习了直线与圆的位置关系，当学生说出“能否利用几何法求解?”和“能不能将椭圆还原为圆来处理呢?”时，这位教师先是轻易地否定结论．然后利用“课后思考”去搪塞学生，这就把学生偶尔闪现的思维火花而浇灭了。
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2009年11期
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