【摘 要】
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小学道德与法治作为一门综合性的素质教育课程,在特色社会主义新时代对培养学生的文化自信有着十分重要的作用。针对小学生缺乏文化自信、对传统文化理解不深刻的现状,笔者借
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究课题青年基金项目西部和边疆地区项目“义务教育统编教材《道德与法治》使用研究”(课题编号:20XJC880007),四川中小学教师专业发展研究中心课题“小学教育专业学生培养模式优化研究”(课题编号:PDTR2017-24)的研究成果
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小学道德与法治作为一门综合性的素质教育课程,在特色社会主义新时代对培养学生的文化自信有着十分重要的作用。针对小学生缺乏文化自信、对传统文化理解不深刻的现状,笔者借助道德与法治课程的课例研究,认为教师可以利用道德与法治课程作为重要的教育平台,引导学生主动生成“民族认同感、文化自信心”的价值观。在道德与法治课程教学中,教师要遵循认知原则、情感原则和行动原则,在课例设计中要明确教学任务,创设教学情境,开展合作学习,展示课堂成果,以学生自评、生生互评、教师评价及家长评价作为评价标准,引导学生去认识、体验、发扬传统
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