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互动交往模式，是改善教学氛围，打造良好师生关系的重要教学方法。面对传统教育体制与教学方法对小学英语教学的诸多不良影响，加强课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用势在必行。
一、加强师师互动，规范教学思想
加强教师之间的互动，主要是为了使教师可以就教学活动互相讨论与帮助，从而接受最新的教学思想，提高专业业务水平。在日常工作过程中，教师可以进行集体备课，借助一个教学专题进行业务水平的切磋，面对大的教学任务时进行有效的分工与合作。在分工中，教师的个人教学能力得以发挥。在合作中，教师进行教学方法的分享，引导教学活动向更合理的方向发展。加强教师之间的互动，有利于实践新课程标准的最新教学理念与目标，更可以加深对英语教学规律的认识，从而打造出一支具有创新精神的研究型教师队伍。
二、加强师材互动，准确把握教材
现在的小学英语教材都具有较为浓厚的时代气息，与生活实际联系紧密。教师要善于钻研教材，对教学内容进行合理的调整与取舍，进行适当整合，满足学生的学习需求。真正做到从学生的角度出发，使自己的教学活动满足学生的学习需求。
如教学My toys时，我将教学目标与教学内容的联系方式进行巧妙设置，考虑到如何运用教材内容对学生的英语学习能力与综合素质进行提高。在对课文内容进行了解之后，我确定了两个教学主题：First， What toys do you like in your childhood？ Second： How do you get along with your toys？ 这是两个具有互动性意味的教学主题，第一个引导学生对课文内容进行理解，第二个引导学生进行独立思考，自主学习。因此，加强教师与教材间的互动具有很大的必要性。
三、加强师生互动，建立平等关系
传统的小学英语教学活动当中，教师是教学活动中的重要角色。许多教师将自己的讲解作为英语课堂的主要构成要素，忽视了学生的感受，没有考虑到学生在学习活动中的地位。因此，加强师生互动有利于小学英语课堂的活跃度提高。首先，教师要与学生建立一种平等和谐的新型师生关系，给学生敢于与教师进行交流的勇气与机会。教师要做学生学习中的引导者与组织者，而不是代替学生学习。其次，教师要善于利用小学英语教学内容为学生创造师生互动的机会，使自己可以作为学习者参与到学生当中去。如学习《My family》时，教师可以以自己家庭状况或以家庭中经常出现的趣事为主题进行探讨。教师可以先表达自己的观点，阐述完自己的家庭趣事，将同样的问题抛给学生，可以自然而然地开展师生间的互动。在师生互动中，学生的学习热情会快速高涨，配合教师完成英语教学。
四、加强生生互动，引导合作学习
学生是学习活动的主体，因此加强学生间的互动有利于课堂互动教学模式的展开。小组合作学习是加强学生间互动的有效手段，教师可以利用适当的教学内容，为学生们设置具有探究价值的话题，分小组完成。在小组合作学习中，学生可以表达自己的想法，倾听他人的想法。这样，学生的独立思考能力与合作交流能力都可以在学生互动中得到提高。
如讲解Shopping这一课时，教师可以让学生以小组的形式进行相关信息的搜集，或者表达自己对正确的消费观进行讨论。在小组讨论之后，教师要引导学生进行讨论成果的展示，并及时给予积极的肯定，以此来给予学生学习的成就感。加强学生间的互动，不仅是课堂互动教学模式的一种手段，更是给学生创造独立思考与交流表达的机会，是学生应用英语进行信息收集与整理能力锻炼的良好方法。
综上所述，互动交往的形式多种多样，其在小学英语课堂中的应用也很多，教师利用课堂互动交往建立良好的师生关系，深入钻研课本，可以提升课堂的丰富性与趣味性。小学生的英语能力提高基于课堂中互动交往的有效性，课堂互动交往作为一种有效的教学模式，应当被广泛应用于小学英语教学实践当中。希望广大小学英语教学同仁，加大对课堂互动交往教学方法的关注，利用其优势引导学生建立正确的英语语言观与学习观，提高其全面素质。
作者单位 江苏省如东县掘港镇环镇小学
编辑 聂蕾
一、加强师师互动，规范教学思想
加强教师之间的互动，主要是为了使教师可以就教学活动互相讨论与帮助，从而接受最新的教学思想，提高专业业务水平。在日常工作过程中，教师可以进行集体备课，借助一个教学专题进行业务水平的切磋，面对大的教学任务时进行有效的分工与合作。在分工中，教师的个人教学能力得以发挥。在合作中，教师进行教学方法的分享，引导教学活动向更合理的方向发展。加强教师之间的互动，有利于实践新课程标准的最新教学理念与目标，更可以加深对英语教学规律的认识，从而打造出一支具有创新精神的研究型教师队伍。
二、加强师材互动，准确把握教材
现在的小学英语教材都具有较为浓厚的时代气息，与生活实际联系紧密。教师要善于钻研教材，对教学内容进行合理的调整与取舍，进行适当整合，满足学生的学习需求。真正做到从学生的角度出发，使自己的教学活动满足学生的学习需求。
如教学My toys时，我将教学目标与教学内容的联系方式进行巧妙设置，考虑到如何运用教材内容对学生的英语学习能力与综合素质进行提高。在对课文内容进行了解之后，我确定了两个教学主题：First， What toys do you like in your childhood？ Second： How do you get along with your toys？ 这是两个具有互动性意味的教学主题，第一个引导学生对课文内容进行理解，第二个引导学生进行独立思考，自主学习。因此，加强教师与教材间的互动具有很大的必要性。
三、加强师生互动，建立平等关系
传统的小学英语教学活动当中，教师是教学活动中的重要角色。许多教师将自己的讲解作为英语课堂的主要构成要素，忽视了学生的感受，没有考虑到学生在学习活动中的地位。因此，加强师生互动有利于小学英语课堂的活跃度提高。首先，教师要与学生建立一种平等和谐的新型师生关系，给学生敢于与教师进行交流的勇气与机会。教师要做学生学习中的引导者与组织者，而不是代替学生学习。其次，教师要善于利用小学英语教学内容为学生创造师生互动的机会，使自己可以作为学习者参与到学生当中去。如学习《My family》时，教师可以以自己家庭状况或以家庭中经常出现的趣事为主题进行探讨。教师可以先表达自己的观点，阐述完自己的家庭趣事，将同样的问题抛给学生，可以自然而然地开展师生间的互动。在师生互动中，学生的学习热情会快速高涨，配合教师完成英语教学。
四、加强生生互动，引导合作学习
学生是学习活动的主体，因此加强学生间的互动有利于课堂互动教学模式的展开。小组合作学习是加强学生间互动的有效手段，教师可以利用适当的教学内容，为学生们设置具有探究价值的话题，分小组完成。在小组合作学习中，学生可以表达自己的想法，倾听他人的想法。这样，学生的独立思考能力与合作交流能力都可以在学生互动中得到提高。
如讲解Shopping这一课时，教师可以让学生以小组的形式进行相关信息的搜集，或者表达自己对正确的消费观进行讨论。在小组讨论之后，教师要引导学生进行讨论成果的展示，并及时给予积极的肯定，以此来给予学生学习的成就感。加强学生间的互动，不仅是课堂互动教学模式的一种手段，更是给学生创造独立思考与交流表达的机会，是学生应用英语进行信息收集与整理能力锻炼的良好方法。
综上所述，互动交往的形式多种多样，其在小学英语课堂中的应用也很多，教师利用课堂互动交往建立良好的师生关系，深入钻研课本，可以提升课堂的丰富性与趣味性。小学生的英语能力提高基于课堂中互动交往的有效性，课堂互动交往作为一种有效的教学模式，应当被广泛应用于小学英语教学实践当中。希望广大小学英语教学同仁，加大对课堂互动交往教学方法的关注，利用其优势引导学生建立正确的英语语言观与学习观，提高其全面素质。
作者单位 江苏省如东县掘港镇环镇小学
编辑 聂蕾