【摘 要】
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<正> UI 阅读理解 (C) Habits,whether good or bad. are gradually formed.Wh(?)(?) (?) persondoes a certain thing again and again,he is impe led(驱使)by some unseen
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<正> UI 阅读理解 (C) Habits,whether good or bad. are gradually formed.Wh(?)(?) (?) persondoes a certain thing again and again,he is impe led(驱使)by some unseen force to do the same thing (?)(?)peatedly;thus a habit is formed.Once a habit is formed,it isdi
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这三个词都近于汉语的“可能的”,但它们隐含的意义和用法上是有区别的,现分别表述如下。 possible用于指根据情况可能存在、发生或可能做的任何事情,但往往含有“实际上希
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【摘要】如何让学生主动地去获取知识，培养学生的自主学习、合作探究能力，使课堂达到自主学习与合作探究的和谐发展？文章提出了在小学数学教学中构建“自主学习、合作探究”的教学模式，开展以赛促教活动，初步探讨出适合本校实际的课堂教学模式，教学效果明显提高。 【关键词】自主学习；合作探究；以赛促教 我校是一所面向全县少数民族招生的农村寄宿制学校，80%的学生远离家长，没有家人监督，没有家人辅导。独立自主
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特殊学生的身心障碍,让他们在学习、生活、社会适应方面都会遇到种种困难和挫折,导致他们在情绪、性格、心理等方面都异于普通学生。对此,文章研究采用“班级管理,友爱心灵”
【摘要】初中物理的教学问题主要在于知识点的抽象性。教师需要运用生活化的案例和探究式的教学方法，构建多元化的学生接受平台。文章重点分析了初中物理教学中的问题，并从多个角度提出了具体的教学措施。 【关键词】生活；课程资源；初中物理；探究式教学；措施 一、引言 初中物理是生活规律的抽象和总结，物理知识点来源于生活，是解决生活问题的重要手段。然而教师在进行初中物理教学的过程中，有时难以回归物理的这一