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在新工科教育改革中,针对融合多学科的人工智能课程,提出了基于创新的实验开发与翻转课堂的教学模式,实现破除“学科壁垒”“专业藩篱”和“师生淡漠”,旨在提高学生工程创新能力的课程建设思路.
新工科教育改革中的人工智能课程建设思考
【摘 要】
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在新工科教育改革中,针对融合多学科的人工智能课程,提出了基于创新的实验开发与翻转课堂的教学模式,实现破除“学科壁垒”“专业藩篱”和“师生淡漠”,旨在提高学生工程创新
【机 构】
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上海工程技术大学电子电气工程学院,上海,201602
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年27期
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