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从今年起到2010年，江苏省将着重开展中小学英语教师出国培训、职业院校专业教师出国培训等5个项目的教师国际合作培训，每年安排出国培训2000人、引智国内培训3000人。该省教育厅将根据参培教师所在地区的经济状况，提供培训经费30%至80%的资助。
今后3年，江苏将组织开展中小学英语教师出国培训、中小学英语新教师出国培训、中学理科教师出国培训、职业院校专业教师出国培训、学校管理者出国培训。其中，职业院校专业教师出国培训对象为高等职业技术学院和中等职业学校专业骨干教师，计划每年培训高等职业技术学院专业教师200人，主要安排数控、机电、电子、软件、商贸等专业骨干教师；每年培训中等职业学校专业教师400人，主要安排数控、机电、电子、计算机应用、软件、汽车运输与维修、建筑、商贸、旅游服务、服装设计、物流、农业等专业骨干教师。引智培训根据各市培训要求，采取送培到市县的形式，利用暑期引进外籍教师，每年培训中小学英语骨干教师3000人。
据介绍，2003年以来，江苏省在全国率先实施了大规模的教师海外培训计划，每年选派1000名教师出国培训，从2006年起，年培训规模扩大到1500名。
（陈瑞昌《江苏今后三年将每年送两千名教师出国参加培训》《中国教育报》2008年2月25日）
南方受灾地区教育部门和学校全力抗灾保学
我国南方发生的雨雪冰冻灾害，损坏了灾区一些校舍及基础设施。面临开学的灾区学生也受到严重影响。眼下，抓紧开展抗灾保学是南方受灾地区教育部门和学校的重要工作。
此前，教育部已发出紧急通知，要求各地教育行政部门和学校全面排查受灾地区中小学校舍安全隐患。受灾学校维修或重建的校舍和设施必须经有关部门鉴定合格方可使用。各受灾地区积极采取多种措施，尽快恢复学校供电供水，确保稳定学生食堂饭菜价格，保障学校正常开学。
确保受灾学校正常安全开学，各地首先要尽快将国家财政预拨给灾区的维修费用发放到基层，使这一救急资金用得及时，用得其所；还要立即全面排查校园安全隐患，抓紧抢修，力争早日修复，保证学生不在受灾损毁的校舍中上课；各地还可根据实际情况灵活掌握和安排开学时间及地点，做到既确保正常开学，更保障安全开学。
确保受灾学校正常安全开学，还应切实保障开学后学校食堂的供应，确保食品卫生和饮用水安全。做好学校厕所粪便和垃圾处理工作，防止其污染学校饮用水及其他生活设施，导致疾病流行。同时，还要加强学生上下学交通安全管理，确保学生安全进入校区，安心在校学习。
（王亮《南方受灾地区教育部门和学校全力抗灾保学》《中国教育报》2008年2月23日）
义务教育阶段优秀率94%解密芬兰"奇迹教育"
芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94%，有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。在芬兰从小就注重培养儿童的独立性。
补习班在芬兰的学校十分普遍。补习老师由该科目的授课教师兼任，多利用学生的休息时间在图书馆或教室内一对一进行辅导，每次约1小时。芬兰的教育体系非常注重语言和数学培训，一到四年级学生一周有超过7小时的语文课，而在整个义务教育阶段每周都会安排不少数学课。此外，对教师的培训是芬兰教育体系的另一大支柱。芬兰教师必须拥有大学学历，并修过教育学课程，他们还需通过面试、试讲等多道“关卡”才能最终获得教师资格，而仅面试一项的淘汰率就高达85%。
芬兰义务教育阶段所用的学习材料都是免费的，课本“代代相传”，学生们都格外珍惜，在芬兰学校里处处能感受到勤俭之风；每年，芬兰政府还会为学生投入5000欧元到8000欧元不等的教育资金。正是上述各方面共同作用的结果，芬兰教育才会取得今日的成就，也难怪在针对世界各国15岁学生的评估项目中，芬兰学生在语言、数学和自然科学等科目上均拔得头筹。
（《义务教育阶段优秀率94%解密芬兰“奇迹教育”》新华网2008年02月20日）
江西：５年时间免费培训5000名农村教学点教师
记者日前从江西省教师教育工作布置会暨中小学教师远程培训工作表彰会上获悉，2008年，江西把教师队伍建设放在优先发展的战略地位，将采取七项举措提高农村教师素质。
2008年，江西省教育厅将启动农村教学点教师省级培训计划，计划用5年时间免费培训5000名教学点教师，每年培训1000名；继续实施农村中小学教师定向培养计划，完善定向培养的招生录取、协议签订等工作，保证培养质量；继续实施农村中小学骨干教师省级培训计划和农村初中正职校长省级培训计划，加强培训管理，提高培训针对性和实效性，进一步推动市、县农村骨干教师、校长培训的开展。
此外，该省还将继续组织“送教下乡”活动，充实完善省级中小学农村教育讲师团专家库，录制特级教师示范课光盘、精选名家授课光盘到农村学校巡回播放，让广大农村教师不出学校就能享受到优质教育资源；切实加强县级教师进修学校建设，组织县级教师进修学校评估，从今年开始，用5年时间建设100所县级教师学习与资源中心，使教师进修学校成为广大农村教师终身学习和提高专业水平的重要阵地；开展农村中小学校本培训省级示范校评选活动，评选2000所农村中小学校本培训省级示范校，进一步推进中小学教师校本培训工作，提高农村教师素质。
（徐光明《江西：５年时间免费培训5000名农村教学点教师》《中国教育报》2008年2月15日）
湖北高校将就业率作为教学评估的核心指标
就业率将成为高校教学评估的核心指标，作为招生计划安排、专业设置、评优评奖的重要依据。在日前召开的湖北省普通高校毕业生就业工作总结会上，该省教育厅提出，各高校要把就业信息作为办学第一信息。
该省教育厅厅长路钢指出，专业好不好不在于名称是否好听，而是要看办学质量的优劣。办学质量的重要指标就是就业好不好。各高校要把就业信息作为第一信息，以此来评价教书育人的质量。就业不好的学校和专业，该省将减少其招生计划，在高校评估中也将重点考察就业率。
对于独立学院，湖北省教育厅还发出通知，要求各校确保毕业生就业指导工作机构、人员、经费“三到位”。该省通知指出，独立学院专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例应不低于1∶500；尽快开通就业信息网，降低毕业生求职成本。就业率将成为独立学院教学评估的核心指标，作为招生计划安排、专业设置、评优评奖的重要依据。对毕业生就业率低于全省平均水平的学校，将相应减少招生计划；低于5个百分点的，两年内暂停新增专业。
（程墨《湖北高校将就业率作为高校教学评估的核心指标》《中国教育报》2008年2月23日）
山东４万大中专毕业生选择到技校“回炉再造”
在当前大学毕业生面临“就业难”的形势下，２００７年，山东省有超过４万名的大中专毕业生选择到技校“回炉再造”，期望学到一技之长后再重新就业。
记者从山东省劳动和社会保障厅获悉，近年来，山东不断加快对高技能人才队伍的培养，技工教育发展势头强劲。２００７年，全省技工学校招生人数再创新高，全年招生达到１５．９万人，比上年增长７．４％。其中，大中专毕业生到技校“回炉再造”的有４．１万人，生源质量明显提高。
同时，以高级工为重点的山东“金蓝领”培训项目进展顺利，参与培训的企业和院校达８３家，去年共培训高级工９０９５人，其中９０％取得了技师资格证书。
据了解，２００７年，山东省累计开展职业技能鉴定７０万人次，培养高级工以上人员１４万人，其中技师达到３．１万人。
（王志《山东４万大中专毕业生选择到技校“回炉再造”》新华网2008年２月２１日）
谭菊华摘编
□本栏责任编辑王海仔
E-mail:Haiziwang1968@163.com
今后3年，江苏将组织开展中小学英语教师出国培训、中小学英语新教师出国培训、中学理科教师出国培训、职业院校专业教师出国培训、学校管理者出国培训。其中，职业院校专业教师出国培训对象为高等职业技术学院和中等职业学校专业骨干教师，计划每年培训高等职业技术学院专业教师200人，主要安排数控、机电、电子、软件、商贸等专业骨干教师；每年培训中等职业学校专业教师400人，主要安排数控、机电、电子、计算机应用、软件、汽车运输与维修、建筑、商贸、旅游服务、服装设计、物流、农业等专业骨干教师。引智培训根据各市培训要求，采取送培到市县的形式，利用暑期引进外籍教师，每年培训中小学英语骨干教师3000人。
据介绍，2003年以来，江苏省在全国率先实施了大规模的教师海外培训计划，每年选派1000名教师出国培训，从2006年起，年培训规模扩大到1500名。
（陈瑞昌《江苏今后三年将每年送两千名教师出国参加培训》《中国教育报》2008年2月25日）
南方受灾地区教育部门和学校全力抗灾保学
我国南方发生的雨雪冰冻灾害，损坏了灾区一些校舍及基础设施。面临开学的灾区学生也受到严重影响。眼下，抓紧开展抗灾保学是南方受灾地区教育部门和学校的重要工作。
此前，教育部已发出紧急通知，要求各地教育行政部门和学校全面排查受灾地区中小学校舍安全隐患。受灾学校维修或重建的校舍和设施必须经有关部门鉴定合格方可使用。各受灾地区积极采取多种措施，尽快恢复学校供电供水，确保稳定学生食堂饭菜价格，保障学校正常开学。
确保受灾学校正常安全开学，各地首先要尽快将国家财政预拨给灾区的维修费用发放到基层，使这一救急资金用得及时，用得其所；还要立即全面排查校园安全隐患，抓紧抢修，力争早日修复，保证学生不在受灾损毁的校舍中上课；各地还可根据实际情况灵活掌握和安排开学时间及地点，做到既确保正常开学，更保障安全开学。
确保受灾学校正常安全开学，还应切实保障开学后学校食堂的供应，确保食品卫生和饮用水安全。做好学校厕所粪便和垃圾处理工作，防止其污染学校饮用水及其他生活设施，导致疾病流行。同时，还要加强学生上下学交通安全管理，确保学生安全进入校区，安心在校学习。
（王亮《南方受灾地区教育部门和学校全力抗灾保学》《中国教育报》2008年2月23日）
义务教育阶段优秀率94%解密芬兰"奇迹教育"
芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94%，有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。在芬兰从小就注重培养儿童的独立性。
补习班在芬兰的学校十分普遍。补习老师由该科目的授课教师兼任，多利用学生的休息时间在图书馆或教室内一对一进行辅导，每次约1小时。芬兰的教育体系非常注重语言和数学培训，一到四年级学生一周有超过7小时的语文课，而在整个义务教育阶段每周都会安排不少数学课。此外，对教师的培训是芬兰教育体系的另一大支柱。芬兰教师必须拥有大学学历，并修过教育学课程，他们还需通过面试、试讲等多道“关卡”才能最终获得教师资格，而仅面试一项的淘汰率就高达85%。
芬兰义务教育阶段所用的学习材料都是免费的，课本“代代相传”，学生们都格外珍惜，在芬兰学校里处处能感受到勤俭之风；每年，芬兰政府还会为学生投入5000欧元到8000欧元不等的教育资金。正是上述各方面共同作用的结果，芬兰教育才会取得今日的成就，也难怪在针对世界各国15岁学生的评估项目中，芬兰学生在语言、数学和自然科学等科目上均拔得头筹。
（《义务教育阶段优秀率94%解密芬兰“奇迹教育”》新华网2008年02月20日）
江西：５年时间免费培训5000名农村教学点教师
记者日前从江西省教师教育工作布置会暨中小学教师远程培训工作表彰会上获悉，2008年，江西把教师队伍建设放在优先发展的战略地位，将采取七项举措提高农村教师素质。
2008年，江西省教育厅将启动农村教学点教师省级培训计划，计划用5年时间免费培训5000名教学点教师，每年培训1000名；继续实施农村中小学教师定向培养计划，完善定向培养的招生录取、协议签订等工作，保证培养质量；继续实施农村中小学骨干教师省级培训计划和农村初中正职校长省级培训计划，加强培训管理，提高培训针对性和实效性，进一步推动市、县农村骨干教师、校长培训的开展。
此外，该省还将继续组织“送教下乡”活动，充实完善省级中小学农村教育讲师团专家库，录制特级教师示范课光盘、精选名家授课光盘到农村学校巡回播放，让广大农村教师不出学校就能享受到优质教育资源；切实加强县级教师进修学校建设，组织县级教师进修学校评估，从今年开始，用5年时间建设100所县级教师学习与资源中心，使教师进修学校成为广大农村教师终身学习和提高专业水平的重要阵地；开展农村中小学校本培训省级示范校评选活动，评选2000所农村中小学校本培训省级示范校，进一步推进中小学教师校本培训工作，提高农村教师素质。
（徐光明《江西：５年时间免费培训5000名农村教学点教师》《中国教育报》2008年2月15日）
湖北高校将就业率作为教学评估的核心指标
就业率将成为高校教学评估的核心指标，作为招生计划安排、专业设置、评优评奖的重要依据。在日前召开的湖北省普通高校毕业生就业工作总结会上，该省教育厅提出，各高校要把就业信息作为办学第一信息。
该省教育厅厅长路钢指出，专业好不好不在于名称是否好听，而是要看办学质量的优劣。办学质量的重要指标就是就业好不好。各高校要把就业信息作为第一信息，以此来评价教书育人的质量。就业不好的学校和专业，该省将减少其招生计划，在高校评估中也将重点考察就业率。
对于独立学院，湖北省教育厅还发出通知，要求各校确保毕业生就业指导工作机构、人员、经费“三到位”。该省通知指出，独立学院专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例应不低于1∶500；尽快开通就业信息网，降低毕业生求职成本。就业率将成为独立学院教学评估的核心指标，作为招生计划安排、专业设置、评优评奖的重要依据。对毕业生就业率低于全省平均水平的学校，将相应减少招生计划；低于5个百分点的，两年内暂停新增专业。
（程墨《湖北高校将就业率作为高校教学评估的核心指标》《中国教育报》2008年2月23日）
山东４万大中专毕业生选择到技校“回炉再造”
在当前大学毕业生面临“就业难”的形势下，２００７年，山东省有超过４万名的大中专毕业生选择到技校“回炉再造”，期望学到一技之长后再重新就业。
记者从山东省劳动和社会保障厅获悉，近年来，山东不断加快对高技能人才队伍的培养，技工教育发展势头强劲。２００７年，全省技工学校招生人数再创新高，全年招生达到１５．９万人，比上年增长７．４％。其中，大中专毕业生到技校“回炉再造”的有４．１万人，生源质量明显提高。
同时，以高级工为重点的山东“金蓝领”培训项目进展顺利，参与培训的企业和院校达８３家，去年共培训高级工９０９５人，其中９０％取得了技师资格证书。
据了解，２００７年，山东省累计开展职业技能鉴定７０万人次，培养高级工以上人员１４万人，其中技师达到３．１万人。
（王志《山东４万大中专毕业生选择到技校“回炉再造”》新华网2008年２月２１日）
谭菊华摘编
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E-mail:Haiziwang1968@163.com