花开，想来是有声音的，最拨动心弦的是我这一朵吗？我一直在为之不懈地努力。等待花开其实是个痛并快乐的过程，需要耐心、细致、机智、勇敢和宽容，也许还有更多更多……教育源于对孩子那份深沉却又入微的真爱，我一直在追问自己，我该如何去爱我的那些孩子们？给他们怎样的爱才算是最好？
　　去年我刚接到一个新班，就听闻了这群孩子调皮捣蛋的“辉煌”历史。他们没有给我深入接触、彼此了解的时间，在开学的第四天就给我出了一道难题，小欣放在笔袋里的100元钱不翼而飞了。
　　刹那间，我甚为惊诧：一个四年级的孩子，居然敢从同伴们的眼皮底下轻而易举地把钱取走，作为班主任的我该怎么办？如果破不了这案，恐怕在短时间内难以树立班主任的威信，最为担忧的是那位拿钱的孩子在我这儿“首战告捷”，“成功”的体验会不会促使他在今后再次发生诸如此类的事呢？我唯有寻根究底。
　　第一步：投石问路。在我的启发下，孩子们都仔细回想：谁知道小欣带了钱？谁今日频繁地在小欣座位处逗留过？在师生悄悄话的过程中，我暗暗留意着每个孩子的一举一动，渐渐地，我把目光聚焦在了三个男孩的身上。
　　第二步：亲密接触。眼睛是心灵的窗户，曾在刑警侦探的纪录片中知道：撒谎者的眼珠会在瞬间不由自主地向左转动一下，瞳孔也会相对缩小些，我决定也仿效一次进行侦探。孩子们为了表明自己的清白，纷纷主动跑到我的面前要求搭脉搏。对三个重点关注的男孩，我分别用了一分钟、二分钟和三分钟与他们目光交流。嫌疑最大的小Y同学与我四目相对时，显得局促而紧张，还不停地用左手捶打着自己的胸脯。
　　第三步：心理迂回。我不动声色，对孩子们晓之以理，动之以情，期待那位学生第二天早上八点前能到我办公室主动承认错误。然而我心里真的没底，大面积的撒网能不能逮到那条小鱼？要是明天没有鱼进网，我该怎么办？第二天一大早，我等来了一位家长，这位家长希望我严查此事，不能让此类事频频发生。那个学生没有来，一丝希望随之破灭，怀柔政策宣布无效。我私下请个别男生搜查一到四楼的男厕所，寻找那个丢失的笔袋。我拿着笔袋很严肃地告诉所有的孩子，希望赶在我请市公安局的刑警协助破案前主动到我办公室坦白。这时，我内心甚是焦虑和担忧：我敲了山，但不知能否震到那只小老虎？回到办公室，看见同事小顾老师。我灵机一动，拿出手机，把她的名字改为顾警官，然后用私交很好的语气发了几个短信，“顾警官”十分热心，短信回复说乐意中午来校帮我查找。
　　第四步：水落石出。上午十一点，我再次走进教室，请几个同学为大家读几条我和“顾警官”的短信内容，小Y也在其中。他双手颤抖地拿着我的手机，却一个字也读不出来。为了保护小Y，我立即给每个孩子发了一张小纸条，请他们都写上对此事的看法。我相信小Y是个诚实、善良、懂事的孩子,愿意去相信他。当我微笑着接过小Y手中的那张纸条时，看到了意想中的答案：“老师，对不起，我以后再也不做这样的事了，您能不能替我保密？”
　　第五步：静待花开。我没有任何理由拒绝他。于是，我对孩子们撒了一个谎：“老师在第八张纸条上看到了答案，所以不要追问他是谁。老师想告诉大家的是勇于承认错误是一种美德，我们都是在不断犯错中逐渐长大的，关键是知错能改，知错就改。”事后，我找机会与他单独聊了好久，他低头沉默着，眼泪哗哗地流了下来。我想，那眼泪里有害怕，有后悔，或许更多的还是感激。我始终坚信，他在这件事中只是一念之差，所以，唯有原谅、宽容和引导。
　　当天下午的班队课围绕“做一个怎样的人”而展开，我请孩子们畅谈自己的理想，及时地就人生观、价值观和孩子们展开了讨论。从那以后，教室里再也没有发生过丢失物品的事。
　　著名作家罗兰曾说：“生命不是一个可以孤立成长的个体，它的成长，一面收集沿途繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。”成长中酸甜苦辣的味道其实对每个孩子来说，都是一种有机养料，关键是看我们能不能善用光合作用，然后等待花开。孩子们都是可爱的，在这个漫长的过程中，没有谁会拒绝真善美的引领。
　　经过一个学年的不懈努力，小Y的学习成绩也由最初的中下游赶到了班级的前列，他热爱劳动，乐于奉献，助人为乐，每次活动中，俨然成了我最得力的助手。他的脸上洋溢着微笑，那是一道灿烂的阳光。
　　让我们一起在阳光下等待花开，倾听花开的声音吧，那将是世上最动听的天籁之声。
　　（凌秀娟，常州市西新桥实验小学，213002）