试论教学管理组织与教学组织管理

来源 :南京体育学院学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cf1987821
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学工作是学校工作的主要内容,健全的教学管理组织、科学的教学组织管理是学校的永恒主题.教育是为未来培养人才的,当前高等学校培养的学生是为21世纪的社会发展服务的.因此,我们要立足于21世纪,为21世纪努力造就合格的人才.
其他文献
在教学实践中,本人通过导读、导讲、导问、导思、导议、导练、导忆等多方位引导.使学生把动日、动脑、动手充分结合起来。其教学模式如下:
编辑同志:你们好。我是一名养羊户,现养山羊七八十头。近年来羊皮下长疙瘩,有的如鸡蛋大、有的如拳头大,多数长在头部和羊身上毛少的部位。破溃后流出黄色液体,疤掉后看不见什么痕
教学是师生的双边活动,需要教学双方的密切配合。现实中,教师起着组织教学的主导作用,教师对学生状况的了解很大程度上影响着教学的成效。以前,教师往往通过与部分学生的谈心、观
兴趣是人积极探究事物的认识倾向.这种认识倾向使人对有兴趣的事物积极地探究,并且带有情绪色彩和向往的心情.爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师.”孔夫子也说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者.”意思是说,对于学识,懂得它的人赶不上喜欢它的人,喜欢它的人又赶不上醉心于它,以它为乐的人.由此可见,兴趣对学习有神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.兴趣对一个人的个性形成和发展,对一个人的生活
课始诱导,也就是导入新课时的诱导,诱导的好,会激发学生学习积极性,为本节课高效率的学习做好准备。
全教会之后,我们许多中学地理教师就如何培养学生创造性思维做了大量的研究和实践,获得了许多宝贵的经验。但是,我们在具体工作中,总是受到内部矛盾和外部环境困扰。其一,地
初中地理“在地图上辨认地面的高低起伏”一节中,关于等高线地形图的内容是教学重点也是难点。我在教学中通过精讲和训练,学生基本上掌握了这部分内容。我发觉学生由于尝到成功
本文试就大众健美操短期集训这种常见的"应赛"现象,探讨教练员在训练前应把握要素和训练中应遵循的原则.