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摘 要：发展和培养学生的英语学科核心素养是小学英语教学改革的重要举措，也是新课改和素质教育的全新要求。在小学英语教学中加强对学生核心素养的发展和培育，可以更好地促进学生的全面发展，为社会发展培养真正需要的人才奠定基础。基于此，本文对如何在小学英语教学实践中更好地培养学生的英语学科核心素养展开探讨和论述。
关键词：核心素养;小学英语;教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0166-02
随着新一轮基础教育改革的不断推进和深入，对小学英语教学提出了更高的要求，核心素养培养成为新时期小学英语教学的重要任务。小学英语教学要实现从“以知识为核心”向“以素养为核心”的教学模式的转变，在进行知识和理论教学的基础上，注重学生核心素养培养，促进学生的全方位的发展进步，为学生的长远发展打下良好的基础。但是在当前的小学英语教学中，忽视了对学生的思维能力、创新能力、人文素养和实践能力的培养，学生发展不够全面。为了更好地实现学生的全面发展，小学英语教师在教学中要重视和加强对学生核心素养的培养，提高学生的英语综合语言运用能力和综合素养。
1.对核心素养的认识
核心素养的概念最早提出于2014年，一经提出便得到了教育界的广泛认可，并于2016建立了完整的框架，由三个大方面、六个小角度和十八个基本点构成，非常详细明确的阐述了学生发展应该具备的核心素养和品质。要求各个学科的教师在平时的教学活动中渗透对学生核心素养的培养。新课改强调教师要在小学英语教学中提高学生英语的综合语言运用能力，而英语教学的核心素养培养是在其基础上的完善和发展，进一步丰富了综合语言运用能力的内涵，对学生的终身发展和长远发展具有重要意义。
2.小学英语教学中对学生进行核心素养培养的意义
当前，培养学生的英语学科核心素养已经成为小学英语教学的重要目标。在小学英语教学中加强学生核心素养培养，有利于促进学生获得更加全面的发展，培养出更多真正适应社会需求的实用型人才。加强学生英语学科核心素养培养，一方面，有助于学生英语学习能力的提升，增强学生的学习品质;另一方面，它还有利于学生英语综合素养的培养，促使学生形成正确的道德观和价值观。
长期以来，小学英语教学受应试教育的影响和束缚，片面强调考试成绩和应试技巧训练，严重限制了学生英语综合素养的培养和提高，不利于学生以后的英语学习和长远发展。而在英语教学中渗透核心素养培养，则可以更好地促进学生的全面发展，进一步提升学生的英语综合素养和水平，有效提升小学英语的教学质量。
3.小学英语教学中存在的问题
（1）学生被动地进行知识学习
在小学英语教学中，很多英语教师采用灌输式教学方法进行教学，学生只能被动机械地进行学习，只要按照教师的要求进行背诵就可以，这严重影响了学生学习的自主性，导致学生出现不善思考、缺乏学习兴趣的情况，对学生的发展产生了十分消极的影响。
（2）过分注重考试成绩
在小学英语教学中，部分教师过分关注考试成绩，以考试成绩作为衡量学生学习质量的唯一标准，忽视学生其他品质和素养的培养，导致学生的畸形发展，损害了学生的健康成长。
（3）学生英语学习兴趣欠缺
在小学英语课堂上，仍有很多教师不注重教学方式的创新，教学方法单一、陈旧，课堂氛围枯燥、乏味，学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率低下。
4.增强小学英语核心素养培养的教学策略和方法
（1）增强英语学习乐趣，培养学生英语学习兴趣
加强学生英语学习兴趣培养，是对学生进行核心素养培养的前提条件。小学阶段是核心素养培养的关键阶段和关键时期，小学英语教师可以在完成基本的教学任务的同时，努力提升英语教学的趣味性，更好地吸引学生的注意力，增强学生课堂学习的积极性，变学生被动呆板地听课为主动学习，增强学生学习的自主性，促使学生基于兴趣进行自发的学习，激发学生对英语知识学习的欲望，通过增强学生学习兴趣的方式来促进学生英语学科核心素养的培养。
小学英语教师要摒弃传统灌输式的教学方式，加强和学生之间的互动交流，提高学生的学习兴趣，建立轻松愉悦的课堂教学环境，鼓励学生大胆发言，发散思维，表达自己的想法和观点，提高学生对英语学习的热爱，使学生积极主动的进行英语知识的学习和探索，增强对英语知识的理解和分析能力，让学生在充满兴趣的基础上提高英语学习的能力，进一步提升核心素养。
（2）提高学生的英语实践应用能力
英语作为一门语言本身就是以日常的应用和交际为目的，是实践性和应用性很强的学科，在小学英语教学中，除了要教给学生基本的英语基础知识和理论外，还要提高学生英语的实际应用能力，加强对学生实践的引导，让学生在实际生活中加强对英语的运用，提高英语实践能力。小学英语教师不能只局限于课本和教材的限制，而要把视野放到广阔的生活中去，考虑到英语教学在实际运用中的实际情况，然后着重培养学生对英语的实践应用能力，而不能只交给学生死知识，要把知识进行活化，提高学生对英语的活学活用能力是小学英语教学的重要任务。教师要帮助学生实现知识的转化，使其成为学生自身的能力，而不是学过就忘掉，或者只会做题、不会运用。在教学中，小学英语教师要多给学生实践和锻炼的机会，比如鼓励学生们平时多运用英语进行交流，课上运用英语提问问题要求学生用英语作答，让学生用英语给大家讲演讲或者进行自我介绍，成立英语学习兴趣社团等，让学生在多种形式的英语实践活动中提升实践能力，促进学生英语学科核心素养的培养。
（3）加强学生的思想道德素养
在小学英语教学中要加强学生道德素养的培养，引导学生树立正确的价值观和道德观。道德教育是英语学科核心素养的重要组成部分，学生不能只学习知识，而忽略了道德素养的培养。立德树人是核心素养培养的最终目标，道德素养是学生的重要品质，只有学生具备了较高的素养，才有利于其更好地成长和发展。在小学英语教学中，小学英语教师要加强对学生道德素养的培养，帮助学生形成正确的道德观念以及价值观念，增强学生的道德修养，把道德教育融入到小学英语教学之中。教师在平时的英语课堂上，不能仅重视学生对理论知识的讲解，还要引导着学生去理解和明白英语课文内容中所传达出来的思想和情感，以及其中所蕴含的育人道理和生活哲理，在潜移默化之中培养和提高学生的情感素养和道德修养，促进学生的知识水平和道德素养的同步提高以及核心素养的全面发展，提升小学英语的教学质量和水平。
（4）拓展教学内容，激发学生创造性思维
小学阶段的学生普遍对于新鲜的事物充满好奇心，并具备较强的学习和接受能力，英语教师要充分利用学生的这一特性开展教学。在教学中，教师可以以教材上的知识点为基础向外进行延伸或发散，在有效活跃课堂氛围的同时，让学生接触更多课本上学习不到的知识，拓展学生的知识面，激发学生的创造性思维。比如在讲解我国的国宝熊猫“Panda”时，除了课本上的描述，英语教师还可以从网络上找一些关于熊猫的英语宣传片在课上进行播放，在丰富课堂教学的同时，让学生学习关于熊猫的多种表达。通过教学内容的延伸，丰富学生的知识面，开启学生的创造性思维，促进学生核心素养的培养。
5.结语
在小学英语平时的教学活动中，小学英语教师要加强核心素养在教学中的渗透，通过增强学生英语学习兴趣、提高学生英语实践能力、加强学生思想道德素养、激发学生创造性思维等方式，逐步培养和提高学生的英语学科核心素养，促进学生的全面发展和进步，提高學生的英语综合素养。
参考文献
[1]邱建.基于核心素养导向小学英语教学实践路径探析[J].新东方英语，2018（02）
[2]杨海俐.基于核心素养下的小学英语整体教学[J].中华少年，2019（19）
[3]赵云霞.浅谈基于核心素养的小学英语教学之转变[J].小学教学设计，2017（24）
[4]薛国民.课堂转型中的小学英语课堂教学模式探究[J].小学教学研究，2018（34）
关键词：核心素养;小学英语;教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0166-02
随着新一轮基础教育改革的不断推进和深入，对小学英语教学提出了更高的要求，核心素养培养成为新时期小学英语教学的重要任务。小学英语教学要实现从“以知识为核心”向“以素养为核心”的教学模式的转变，在进行知识和理论教学的基础上，注重学生核心素养培养，促进学生的全方位的发展进步，为学生的长远发展打下良好的基础。但是在当前的小学英语教学中，忽视了对学生的思维能力、创新能力、人文素养和实践能力的培养，学生发展不够全面。为了更好地实现学生的全面发展，小学英语教师在教学中要重视和加强对学生核心素养的培养，提高学生的英语综合语言运用能力和综合素养。
1.对核心素养的认识
核心素养的概念最早提出于2014年，一经提出便得到了教育界的广泛认可，并于2016建立了完整的框架，由三个大方面、六个小角度和十八个基本点构成，非常详细明确的阐述了学生发展应该具备的核心素养和品质。要求各个学科的教师在平时的教学活动中渗透对学生核心素养的培养。新课改强调教师要在小学英语教学中提高学生英语的综合语言运用能力，而英语教学的核心素养培养是在其基础上的完善和发展，进一步丰富了综合语言运用能力的内涵，对学生的终身发展和长远发展具有重要意义。
2.小学英语教学中对学生进行核心素养培养的意义
当前，培养学生的英语学科核心素养已经成为小学英语教学的重要目标。在小学英语教学中加强学生核心素养培养，有利于促进学生获得更加全面的发展，培养出更多真正适应社会需求的实用型人才。加强学生英语学科核心素养培养，一方面，有助于学生英语学习能力的提升，增强学生的学习品质;另一方面，它还有利于学生英语综合素养的培养，促使学生形成正确的道德观和价值观。
长期以来，小学英语教学受应试教育的影响和束缚，片面强调考试成绩和应试技巧训练，严重限制了学生英语综合素养的培养和提高，不利于学生以后的英语学习和长远发展。而在英语教学中渗透核心素养培养，则可以更好地促进学生的全面发展，进一步提升学生的英语综合素养和水平，有效提升小学英语的教学质量。
3.小学英语教学中存在的问题
（1）学生被动地进行知识学习
在小学英语教学中，很多英语教师采用灌输式教学方法进行教学，学生只能被动机械地进行学习，只要按照教师的要求进行背诵就可以，这严重影响了学生学习的自主性，导致学生出现不善思考、缺乏学习兴趣的情况，对学生的发展产生了十分消极的影响。
（2）过分注重考试成绩
在小学英语教学中，部分教师过分关注考试成绩，以考试成绩作为衡量学生学习质量的唯一标准，忽视学生其他品质和素养的培养，导致学生的畸形发展，损害了学生的健康成长。
（3）学生英语学习兴趣欠缺
在小学英语课堂上，仍有很多教师不注重教学方式的创新，教学方法单一、陈旧，课堂氛围枯燥、乏味，学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率低下。
4.增强小学英语核心素养培养的教学策略和方法
（1）增强英语学习乐趣，培养学生英语学习兴趣
加强学生英语学习兴趣培养，是对学生进行核心素养培养的前提条件。小学阶段是核心素养培养的关键阶段和关键时期，小学英语教师可以在完成基本的教学任务的同时，努力提升英语教学的趣味性，更好地吸引学生的注意力，增强学生课堂学习的积极性，变学生被动呆板地听课为主动学习，增强学生学习的自主性，促使学生基于兴趣进行自发的学习，激发学生对英语知识学习的欲望，通过增强学生学习兴趣的方式来促进学生英语学科核心素养的培养。
小学英语教师要摒弃传统灌输式的教学方式，加强和学生之间的互动交流，提高学生的学习兴趣，建立轻松愉悦的课堂教学环境，鼓励学生大胆发言，发散思维，表达自己的想法和观点，提高学生对英语学习的热爱，使学生积极主动的进行英语知识的学习和探索，增强对英语知识的理解和分析能力，让学生在充满兴趣的基础上提高英语学习的能力，进一步提升核心素养。
（2）提高学生的英语实践应用能力
英语作为一门语言本身就是以日常的应用和交际为目的，是实践性和应用性很强的学科，在小学英语教学中，除了要教给学生基本的英语基础知识和理论外，还要提高学生英语的实际应用能力，加强对学生实践的引导，让学生在实际生活中加强对英语的运用，提高英语实践能力。小学英语教师不能只局限于课本和教材的限制，而要把视野放到广阔的生活中去，考虑到英语教学在实际运用中的实际情况，然后着重培养学生对英语的实践应用能力，而不能只交给学生死知识，要把知识进行活化，提高学生对英语的活学活用能力是小学英语教学的重要任务。教师要帮助学生实现知识的转化，使其成为学生自身的能力，而不是学过就忘掉，或者只会做题、不会运用。在教学中，小学英语教师要多给学生实践和锻炼的机会，比如鼓励学生们平时多运用英语进行交流，课上运用英语提问问题要求学生用英语作答，让学生用英语给大家讲演讲或者进行自我介绍，成立英语学习兴趣社团等，让学生在多种形式的英语实践活动中提升实践能力，促进学生英语学科核心素养的培养。
（3）加强学生的思想道德素养
在小学英语教学中要加强学生道德素养的培养，引导学生树立正确的价值观和道德观。道德教育是英语学科核心素养的重要组成部分，学生不能只学习知识，而忽略了道德素养的培养。立德树人是核心素养培养的最终目标，道德素养是学生的重要品质，只有学生具备了较高的素养，才有利于其更好地成长和发展。在小学英语教学中，小学英语教师要加强对学生道德素养的培养，帮助学生形成正确的道德观念以及价值观念，增强学生的道德修养，把道德教育融入到小学英语教学之中。教师在平时的英语课堂上，不能仅重视学生对理论知识的讲解，还要引导着学生去理解和明白英语课文内容中所传达出来的思想和情感，以及其中所蕴含的育人道理和生活哲理，在潜移默化之中培养和提高学生的情感素养和道德修养，促进学生的知识水平和道德素养的同步提高以及核心素养的全面发展，提升小学英语的教学质量和水平。
（4）拓展教学内容，激发学生创造性思维
小学阶段的学生普遍对于新鲜的事物充满好奇心，并具备较强的学习和接受能力，英语教师要充分利用学生的这一特性开展教学。在教学中，教师可以以教材上的知识点为基础向外进行延伸或发散，在有效活跃课堂氛围的同时，让学生接触更多课本上学习不到的知识，拓展学生的知识面，激发学生的创造性思维。比如在讲解我国的国宝熊猫“Panda”时，除了课本上的描述，英语教师还可以从网络上找一些关于熊猫的英语宣传片在课上进行播放，在丰富课堂教学的同时，让学生学习关于熊猫的多种表达。通过教学内容的延伸，丰富学生的知识面，开启学生的创造性思维，促进学生核心素养的培养。
5.结语
在小学英语平时的教学活动中，小学英语教师要加强核心素养在教学中的渗透，通过增强学生英语学习兴趣、提高学生英语实践能力、加强学生思想道德素养、激发学生创造性思维等方式，逐步培养和提高学生的英语学科核心素养，促进学生的全面发展和进步，提高學生的英语综合素养。
参考文献
[1]邱建.基于核心素养导向小学英语教学实践路径探析[J].新东方英语，2018（02）
[2]杨海俐.基于核心素养下的小学英语整体教学[J].中华少年，2019（19）
[3]赵云霞.浅谈基于核心素养的小学英语教学之转变[J].小学教学设计，2017（24）
[4]薛国民.课堂转型中的小学英语课堂教学模式探究[J].小学教学研究，2018（34）