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背景分析：
随着第四次工业大革命的到来，传统的以学术知识为导向的教育模式已经不能满足复合型人才需求，当前科学的发展已从单学科领域发展到交叉学科，未来的成功将基于视野更宽阔、解决问题能力更强、更富有关键性思维和创新能力的新型人才。
2017年新一轮高考教育改革在山东省全面展开，山东省成为第二批高考教育改革省份，新形势下，高考内容选择更加自主，内容设置更加科学，选拔途径更加多样，选拔标准更加多元。高考变化核心是选择，面对新形势，家长对高考改革了解不多，对如何选课普遍存在一种迷茫情绪。
活动目标：
为帮助高一学生家长了解新高考下的选课问题，减少迷茫和焦虑，科学选课。
指导内容与方式：
教学方式：传授式教学与探究式教学相结合。
传授式教学：介绍高考改革的内容，国家在考试内容的设置上更加尊重能力差异、兴趣特长。高考采取“3+3”考试模式，语数外三门是必考科目，其他三门考试科目（学业水平等级考），学生可以基于自身的学习水平、兴趣等自主选择，从物、化、生、政、史、地六科中任选三科，组成自己的学业水平等级考试內容。
帮助孩子选课的基本步骤和原则：知己知彼，选择行动。协助孩子认识自己的兴趣、性格、能力、价值观，帮助孩子认识外部世界，了解家庭支持情况，学习职业知识，明确大学的专业录取要求。适当讲解生涯决定理论，介绍简单易行的生涯决定技术。
探究式教学：运用分组策略和组织策略，采取分组讨论，家长合作，典型发言，交流辩论等方式，集思广益，最终达成共识。
活动准备：
向所教班级45位家长发出邀请函、多媒体课件、10张A4纸、45支黑色中性笔、平衡单、活动效果评价表、录像团队。
活动过程：（全程录像）
教师活动：
情境设置，引出话题：
播放高考改革的宣传片，结合PPT课件，介绍选课走班。选课时既要对已有的学习基础、兴趣特长和能力等多种因素做出评估，还要考虑学校可提供的课程资源、家庭能给予的帮助支持和未来社会发展趋势对学科专业素养的要求。
提出话题：家长如何协助孩子分析自己，认识世界，理性选课。老师给出三个子话题：（1）如何帮助孩子认识自己和家庭（2）如何帮助孩子认识职业世界（3）如何帮助孩子做决定。
老师通过课件列出选课的注意事项：
（1）切忌草率选课（2）避免从众心理、量力而行（3）不争选高层课程
家长活动：
1、家长自由组合分成6个小组，每组6—7人，推选组长，领取讨论话题，形成本小组的讨论清单。家长讨论，在A4纸上记录讨论结果，确定代表发言交流。
2、代表交流意见（每位代表发言时间为3分钟）：
选择“如何协助孩子认识自己和家庭”的两个小组先后发表意见，一位代表发表意见后，另一位代表补充或者提出改进意见，其他两个话题的发言，依次类推。
3、老师记录家长意见，结合自己的看法，形成成果性报告。老师介绍决定理论，演示平衡单法。家长结合学习成果，给自己做一次生涯决定。
4、家长对本次活动评价打分（活动效果评价表），老师对本次的活动做总结，感谢家长的参与，希望家长回家之后，把本次活动学到的方式方法落到实处，体会生涯决定技术，明确帮助孩子的步骤。
宣布活动结束。
活动总结反思
老师总结本次活动和家长评价，对本次活动形成总结报告。本次活动总体达到预期目标，家长评价很好，明确了新高考的选课走班问题，降低了家长的焦虑情绪，为高一学生的选课创造了良好的家庭氛围。在组织过程中还存在一些不足，例如家长讨论和发言的水平参差不齐，用时太多，在组织方面需要更精细的思考，应当事先组织一小部分较活跃的家长参与筹划，提高发言质量，提高家长参与度。还有，决定技术对有些家长来讲，接受上有困难，应当把该决定技术的应用再简化和优化。
解决方法：
（一）关于如何帮助孩子认识自己和家庭
1、家长要关注孩子在校表现，了解孩子在校的综合素质评定、学习成绩等数据；积极参加学校组织的活动，增加和老师的沟通，增进对孩子的了解。
2、召开家庭交流会、家庭娱乐活动等，创造和谐氛围，改进与孩子的沟通交流方式，了解孩子的内心，也让孩子了解家庭状况，了解父母的职业。家长主动自我开放，为孩子做好表率，制定家庭发展目标，让孩子了解家庭，养成规划意识。
3、家长要加强生涯规划的学习，了解新高考，明确高一学段选课走班的时间节点，配合学校的生涯规划课程，让孩子增加体验，增强生涯认知。有些家长建议在寒暑假让孩子到企业打工。
4、有些家长对生涯测评感兴趣，认为学校可以加大生涯测评的力度。有一位家长提出用脑AT测评技术，测量效果较好，该技术是将人的兴起、性格、能力三个方面结合起来，进行综合测评，应该说是目前国内最先进的测评。老师补充说明，测评是较客观的工具，但不能只依赖测评结果来做决定，测评结果只是一种参考。
5、家长建议加强家长培训，定期开展家长学校；加强家委会建设，家委会可以组织校园活动，参与班级建设，有的家长建议班级开展开放日，家长进课堂。
（二）如何帮助孩子认识职业世界
1、家长帮助孩子利用好学校的生涯体验教室，建议学校组织游学活动，到豪迈集团厂区、青岛科技大学（高密校区）实验室参观、体验。
2、学生应当利用好节假日，参加社会实践活动，鼓励孩子加入志愿者协会，参加社会公益事业，参加体验性的务工活动，参加夏令营、体验营等社会力量举办的游学活动。
3、邀请成功校友回母校，为在校生举行励志报告会，让学生了解外部世界，体会生涯规划的重要性，增强生涯规划意识。
4、家长利用网络等现代媒体，搜集职业知识，帮助孩子做好职业归类，思索职业与孩子特点的适配性。可以参考《中华人民共和国职业分类大典》、阳光高考网等平台和工具。
（三）如何帮助孩子做决定
1、家长进一步帮助孩子确定兴趣和志向，明确孩子的诉求，结合孩子的实际情况，明确未来社会发展的职业，适合孩子发展的职业，明确家庭和学校能给孩子的支持资源，做到知己知彼。
2、了解大学专业对课程的要求，从职业、大学专业角度，选择学业水平等级考科目。
3、邀请身边成功人士参加家庭聚会，让孩子近距离接触成功人士，领悟科学生涯规划的重要性。
4、老师讲解、演示平衡单法，家长体验生涯决定技巧。
（1）先演示“平衡方格单”协助选择职业
家长根据老师讲解，自己模拟选课过程，掌握此决定技术，为协助孩子做准备。
推广使用：
1、将本次活动的录像视频剪辑优化，发到学校网站，向社会开放，如有条件可以参加不同层次的竞赛。
2、形成文字报告，与同事交流，在学校内部推广。
3、开展全校层面的家长课堂，开展选课走班培训课程。
4、到其他学校巡讲。
5、撰写案例或活动方案设计参加各类竞赛评选，向不同层次的刊物投稿。
随着第四次工业大革命的到来，传统的以学术知识为导向的教育模式已经不能满足复合型人才需求，当前科学的发展已从单学科领域发展到交叉学科，未来的成功将基于视野更宽阔、解决问题能力更强、更富有关键性思维和创新能力的新型人才。
2017年新一轮高考教育改革在山东省全面展开，山东省成为第二批高考教育改革省份，新形势下，高考内容选择更加自主，内容设置更加科学，选拔途径更加多样，选拔标准更加多元。高考变化核心是选择，面对新形势，家长对高考改革了解不多，对如何选课普遍存在一种迷茫情绪。
活动目标：
为帮助高一学生家长了解新高考下的选课问题，减少迷茫和焦虑，科学选课。
指导内容与方式：
教学方式：传授式教学与探究式教学相结合。
传授式教学：介绍高考改革的内容，国家在考试内容的设置上更加尊重能力差异、兴趣特长。高考采取“3+3”考试模式，语数外三门是必考科目，其他三门考试科目（学业水平等级考），学生可以基于自身的学习水平、兴趣等自主选择，从物、化、生、政、史、地六科中任选三科，组成自己的学业水平等级考试內容。
帮助孩子选课的基本步骤和原则：知己知彼，选择行动。协助孩子认识自己的兴趣、性格、能力、价值观，帮助孩子认识外部世界，了解家庭支持情况，学习职业知识，明确大学的专业录取要求。适当讲解生涯决定理论，介绍简单易行的生涯决定技术。
探究式教学：运用分组策略和组织策略，采取分组讨论，家长合作，典型发言，交流辩论等方式，集思广益，最终达成共识。
活动准备：
向所教班级45位家长发出邀请函、多媒体课件、10张A4纸、45支黑色中性笔、平衡单、活动效果评价表、录像团队。
活动过程：（全程录像）
教师活动：
情境设置，引出话题：
播放高考改革的宣传片，结合PPT课件，介绍选课走班。选课时既要对已有的学习基础、兴趣特长和能力等多种因素做出评估，还要考虑学校可提供的课程资源、家庭能给予的帮助支持和未来社会发展趋势对学科专业素养的要求。
提出话题：家长如何协助孩子分析自己，认识世界，理性选课。老师给出三个子话题：（1）如何帮助孩子认识自己和家庭（2）如何帮助孩子认识职业世界（3）如何帮助孩子做决定。
老师通过课件列出选课的注意事项：
（1）切忌草率选课（2）避免从众心理、量力而行（3）不争选高层课程
家长活动：
1、家长自由组合分成6个小组，每组6—7人，推选组长，领取讨论话题，形成本小组的讨论清单。家长讨论，在A4纸上记录讨论结果，确定代表发言交流。
2、代表交流意见（每位代表发言时间为3分钟）：
选择“如何协助孩子认识自己和家庭”的两个小组先后发表意见，一位代表发表意见后，另一位代表补充或者提出改进意见，其他两个话题的发言，依次类推。
3、老师记录家长意见，结合自己的看法，形成成果性报告。老师介绍决定理论，演示平衡单法。家长结合学习成果，给自己做一次生涯决定。
4、家长对本次活动评价打分（活动效果评价表），老师对本次的活动做总结，感谢家长的参与，希望家长回家之后，把本次活动学到的方式方法落到实处，体会生涯决定技术，明确帮助孩子的步骤。
宣布活动结束。
活动总结反思
老师总结本次活动和家长评价，对本次活动形成总结报告。本次活动总体达到预期目标，家长评价很好，明确了新高考的选课走班问题，降低了家长的焦虑情绪，为高一学生的选课创造了良好的家庭氛围。在组织过程中还存在一些不足，例如家长讨论和发言的水平参差不齐，用时太多，在组织方面需要更精细的思考，应当事先组织一小部分较活跃的家长参与筹划，提高发言质量，提高家长参与度。还有，决定技术对有些家长来讲，接受上有困难，应当把该决定技术的应用再简化和优化。
解决方法：
（一）关于如何帮助孩子认识自己和家庭
1、家长要关注孩子在校表现，了解孩子在校的综合素质评定、学习成绩等数据；积极参加学校组织的活动，增加和老师的沟通，增进对孩子的了解。
2、召开家庭交流会、家庭娱乐活动等，创造和谐氛围，改进与孩子的沟通交流方式，了解孩子的内心，也让孩子了解家庭状况，了解父母的职业。家长主动自我开放，为孩子做好表率，制定家庭发展目标，让孩子了解家庭，养成规划意识。
3、家长要加强生涯规划的学习，了解新高考，明确高一学段选课走班的时间节点，配合学校的生涯规划课程，让孩子增加体验，增强生涯认知。有些家长建议在寒暑假让孩子到企业打工。
4、有些家长对生涯测评感兴趣，认为学校可以加大生涯测评的力度。有一位家长提出用脑AT测评技术，测量效果较好，该技术是将人的兴起、性格、能力三个方面结合起来，进行综合测评，应该说是目前国内最先进的测评。老师补充说明，测评是较客观的工具，但不能只依赖测评结果来做决定，测评结果只是一种参考。
5、家长建议加强家长培训，定期开展家长学校；加强家委会建设，家委会可以组织校园活动，参与班级建设，有的家长建议班级开展开放日，家长进课堂。
（二）如何帮助孩子认识职业世界
1、家长帮助孩子利用好学校的生涯体验教室，建议学校组织游学活动，到豪迈集团厂区、青岛科技大学（高密校区）实验室参观、体验。
2、学生应当利用好节假日，参加社会实践活动，鼓励孩子加入志愿者协会，参加社会公益事业，参加体验性的务工活动，参加夏令营、体验营等社会力量举办的游学活动。
3、邀请成功校友回母校，为在校生举行励志报告会，让学生了解外部世界，体会生涯规划的重要性，增强生涯规划意识。
4、家长利用网络等现代媒体，搜集职业知识，帮助孩子做好职业归类，思索职业与孩子特点的适配性。可以参考《中华人民共和国职业分类大典》、阳光高考网等平台和工具。
（三）如何帮助孩子做决定
1、家长进一步帮助孩子确定兴趣和志向，明确孩子的诉求，结合孩子的实际情况，明确未来社会发展的职业，适合孩子发展的职业，明确家庭和学校能给孩子的支持资源，做到知己知彼。
2、了解大学专业对课程的要求，从职业、大学专业角度，选择学业水平等级考科目。
3、邀请身边成功人士参加家庭聚会，让孩子近距离接触成功人士，领悟科学生涯规划的重要性。
4、老师讲解、演示平衡单法，家长体验生涯决定技巧。
（1）先演示“平衡方格单”协助选择职业
家长根据老师讲解，自己模拟选课过程，掌握此决定技术，为协助孩子做准备。
推广使用：
1、将本次活动的录像视频剪辑优化，发到学校网站，向社会开放，如有条件可以参加不同层次的竞赛。
2、形成文字报告，与同事交流，在学校内部推广。
3、开展全校层面的家长课堂，开展选课走班培训课程。
4、到其他学校巡讲。
5、撰写案例或活动方案设计参加各类竞赛评选，向不同层次的刊物投稿。