【摘 要】
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高校是我国教育的重要组成部分，而教职工既是高校的教育者，又是高校的管理执行者，落实好新入职教职工培训，对教职工形成正确的教学观与执行力具有重要意义。高校招聘的新教师大部分属于研究生以上学历毕业生，正处于学生与教师身份的过渡阶段，还需要一定的时间去适应身份的转变。另一部分新教师具有一定的工作经历，但对新入职高校的管理制度、教学理念、管理方式等也较为陌生，需要时间去了解。对新入职教师进行培训能够加快他们教师身份的转变，使其在短时间内适应高校的教学生活，胜任岗位需求，提升其工作效率，让其尽快接手该岗位的相关工作
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高校是我国教育的重要组成部分，而教职工既是高校的教育者，又是高校的管理执行者，落实好新入职教职工培训，对教职工形成正确的教学观与执行力具有重要意义。高校招聘的新教师大部分属于研究生以上学历毕业生，正处于学生与教师身份的过渡阶段，还需要一定的时间去适应身份的转变。另一部分新教师具有一定的工作经历，但对新入职高校的管理制度、教学理念、管理方式等也较为陌生，需要时间去了解。对新入职教师进行培训能够加快他们教师身份的转变，使其在短时间内适应高校的教学生活，胜任岗位需求，提升其工作效率，让其尽快接手该岗位的相关工作。新入职培训是教师生涯中的重要一环，对于教师和高校都具有重要意义，它能够使两者达到共赢状态。本文结合高校新入职教职工的培训现状，对培训过程中出现的问题进行具体分析，并提出相关策略以完善高校的新入职教职工培训机制。
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