今天的孩子，将是21世纪的主人，他们肩负着中华民族未来的命运。对他们来说，自信是他们得以坦然的踏上人生之旅的动力。由此可见，自信的重要性不言而喻。现在的小学生大多是独生子女，他们都是在长辈们爱的包围和呵护中成长起来的，在家庭的溺爱下，他们变得胆小懦弱、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试，这种对自己没有信心的孩子，又怎能担负起21世纪的重担呢？
　　如何正确培养小学生的自信心，是摆在我们每位教育者面前的一个重要课题，下面就我在担任教师期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的看法。
　　一、尊重学生，给学生以自信
　　苏霍姆林斯基指出：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低了教学效率。训斥后，学生学习效果就差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说：“某某同学，这个问题请你回答。”回答结束后，再说一声“请坐下”。一个“请”字，就能“请”出学生的积极性，为课堂教学“请”出效率来。
　　二、用教师的信任给学生以自信
　　巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每位学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的“下次”总会有进步的。鼓励的话语有：“我相信你做得到的”“我对你的有信心”“这个虽然还没完成，但是我相信你会完成它”“我知道你会处理好的”……
　　学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此，教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
　　三、在锻炼中培养学生自信
　　学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：（1）让学生自己组织活动。从活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，教师均不参与，让学生自己做主，这样，每位学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信。（2）班委会实行轮流制，让每位学生都有当“管理者”的机会。实行轮流班委会，使每位学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每位学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。（3）交给学生办的事，教师最好不要插手。我们常常看到这样的现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗。这种担心学生小做不好事而教师自己做，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。所以，教师在工作中要尽量让同学们分工合作。如办板报，有找资料的，有画画的，有写字的，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。
　　总之，今天的小学生是21世纪的主人，他们不仅要有过硬的本领，还要有自信心，敢于参与竞争的良好心态。我们要通过各种方法使学生的人格健康发展，个性得以充分发挥，最终成为一名心理综合素质全面发展的新型人才。