【摘 要】
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中国财政史课程教学需要从史料归纳出理论,再以理论裁剪史料,教学安排与教学效果关系密切。从史料归纳理论受到史料有限的约束,以理论裁剪史料也会有跟不上理论发展的窘迫。
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中国财政史课程教学需要从史料归纳出理论,再以理论裁剪史料,教学安排与教学效果关系密切。从史料归纳理论受到史料有限的约束,以理论裁剪史料也会有跟不上理论发展的窘迫。因此,可根据专业人才培养目标的差异,选择不同的中国财政史课程教学视角。培养财经岗位专业人才,宜采用以最新的财政理论指导并解读史料的方法,丰富学生的理论认识;培养财经历史研究人才,宜从史料搜集鉴别入手,提高学生的财经史学研究水平。由于中国财政史课程开设的主要需求来自财经类专业本科生,因而该课程教学的视角应以最新的财政理论为支撑,与史料相互印证,以提
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