【摘 要】
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编者按8月21日,中国新闻网报道中国青少年研究中心副主任孙云晓接受《日本新华侨报》记者专访,访谈引起较大反响。其中谈到“惩戒教育”与“体罚教育”时,一直主张“没有惩罚的教育是不完整的教育”的孙说,这是两种完全不同的教育。惩戒教育不是打骂,不是侮辱,而是一种高水平的教育手段。它是要唤醒孩子心中沉睡的巨人,让孩子敢于对自己的过失承担责任。实际上这种教育是培养一种抗挫折能力。 惩戒教育的话题,一直是教
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编者按8月21日,中国新闻网报道中国青少年研究中心副主任孙云晓接受《日本新华侨报》记者专访,访谈引起较大反响。其中谈到“惩戒教育”与“体罚教育”时,一直主张“没有惩罚的教育是不完整的教育”的孙说,这是两种完全不同的教育。惩戒教育不是打骂,不是侮辱,而是一种高水平的教育手段。它是要唤醒孩子心中沉睡的巨人,让孩子敢于对自己的过失承担责任。实际上这种教育是培养一种抗挫折能力。
惩戒教育的话题,一直是教育界的热点和争议点。有人赞成,有人反对,有人担忧。赞成的人说。现在的教育太宽容,必须重拾教育惩戒;反对的人说,教育惩戒容易成为体罚的借口;担忧的人说,教育惩戒要有“度”。有人建议,应该对教育惩戒制订标准,甚至有人提议对教育惩戒进行立法。那么如今的孩子,到底要如何“惩戒”?现从来稿中遴选四篇一线教师和研究者的文章,分两期刊发,以飨读者。
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在人群中。你是能很容易捕捉到王笑梅的存在的，不仅因为她高挑的身材，清丽的面容，更因为她身上散发着一种独特的纯净优雅和从容大气。 书香气息。最是书香能致远，腹有诗书气自华。认识王笑梅的人。都会夸奖她如诗的才情。王笑梅出生于教师之家。拥有“枕着童话入眠，伴着名著长大”的书香童年：参加工作后，“青灯黄卷，坐拥书城”是她孜孜以求的书香生活；走上校长岗位，她倡导让书香熏染校园，提出“校长。做学校首席学习官
教育家办学的四大“敌人” 提出教育家办学，绝非偶然，因为当前不少学校，背离了教育家办学这个方向，导致经济思维、市场思维、行政思维、乃至于官僚思维、封建式家长思维，侵蚀着教育思想，占领不少教育工作者的头脑，侵害着教育事业的肌体。当前，教育家办学有四大主要的“敌人”。 第一个“敌人”是“企业家办学”。教育和经济，教育家和企业家——一个是社会公益、民生事业，一个逐取利润，不是一个层面的范畴，却被
chant即韵文，类似于在学生口中广泛传唱的童谣，其内容句式整齐，朗朗上口，好记易背，配上强烈的音乐节奏，用说唱的形式表现出来，使人倍感愉快，难以忘怀。说唱能力是儿童语言技能的重要方面，在英语课程标准分级目标中对小学生说小诗、唱歌谣的数量提出了明确的要求，将诗歌引入小学英语课堂，不仅能够便教、利学，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，而且还能开启心智，增强学生的音乐节奏感，达到长时间记忆的目的。
关于24时记时法，学生已有哪些生活经验和知识储备?如何既有效利用已有生活经验又解构重组这些生活经验，进而促进学生对时间本质的理解?为实现此目标，该设计哪些有教育价值的数学活动?设计有价值数学活动需要教师对“时间”本性做怎样的追问与深思?在仔细品味蔡宏圣老师执教的“24时记时法”一课后，这些“问号”都将得到诠释与破解。 了解学生学习路径中的疑难与困惑，鼓励学生追问“为什么” 和谐至上的教
面对《安塞腰鼓》这篇美文，我们必须有一双审美的眼睛，学会准确定位它的教学价值，并深入钻研文本，根据具体学情整合相关教学内容，从言语生成的规律出发设计教学活动，形成有效的教学流程。 一、教学定位 1、教材的编写意图。 《安塞腰鼓》为六上第四单元中的一篇课文。它位于“民间文化”这一主题下，前面两篇分别是《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》，后面的“练习”中安排了民间俗语和以曲艺为主题的词语积累，
文本是有生命的，它诞生后是沉睡的。对文本的深度耕犁，就是一种对生命多样性的唤醒。它的教学价值也植根于此。 ——题记 文本需要深度耕犁，如同土地需要深翻。土地深翻、翻透、翻熟来年才有好收成。初始的文本意蕴有它内在的规定性，也不可否认地存在一定的模糊性和不确定性，当它转化为教学文本时，这些特征本身使文本的深度耕犁有其存在的特殊意义，随着人们教学思路的不断拓宽，自由意识的逐渐苏醒，对文本已有意义
刷卡器要买吗? 李刚强 一次领导班子例会上，有人反映：某老师上午8：35才进校，下午有时还早走，影响很不好。随后，班子成员就七嘴八舌议论起来，有人认为应该加强考勤，用先进的电子考勤卡。这样能够有效规范大家的行为，简单易行。也有人认为，学校老师一贯都很自觉遵守规章制度。不能因为个别老师的行为而责怒于众，要三思而后行。 听了大家的意见，我陷入沉思。回顾学校的发展过程，可以说是一路艰辛，一路欢
反思型校长专业发展模式 反思型校长专业发展模式的流程主要包括描述事实、建构问题、寻找假定、生成理论、完善行为这五个环节。反思型校长专业发展模式的主要方法有个人活动反思法和群体反思法两种。个人反思法有三种：双环学习法(从关心一了解一行动一反馈的循环学习称为“单环学习”，在单环学习基础上，反馈检查行动的同时还检查思维模式的学习称为“双环学习”模式)、经验记录法、档案袋法。群体活动反思法有两种：第
在苏北的灌云县流传着这样一个传说：乾隆皇帝下江南尽兴而归，返京途中经过该地时，因为道路崎岖难行，不得不下车步行。今天的灌云县下车乡的名字便是因此而来。几百年来，这个传说在当地代代相传，多少还是让下车乡乃至灌云县的百姓感到一些尴尬，因为，传说的真伪虽然无从考证，但它映射出一个基本的历史事实：这是一个贫困、偏僻、远离世人视线焦点的地区。尽管今天的灌云和下车早已坦途四通，这里仍然是一个经济薄弱地区，灌云
至今，那节课上的情景还历历在目。那是一个充满阳光的晴朗下午，我带着全班45个孩子共同阅读了一本名为《活了100万次的猫》的绘本，就是这简单的线条、生动的画面，简短但很温暖的故事，深深地打动了孩子们的心。当我和孩子们的目光相遇时，我看到他们眼圈里泛着泪光，感动在彼此的心底。这感觉像温暖的阳光，像一只大手，宽厚而又温暖地搭在我们的背上，让我们的心柔软起来。 绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画