论文部分内容阅读
近年来各高校按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神要求，尤其自“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动以来，认真贯彻实施，呼吁广大同学走向操场、走进大自然、走到阳光下，养成自觉锻炼身体的良好习惯，切实推动学生“阳光体育运动”的广泛开展，同时加大投入，加强体育师资队伍建设，深化体育教学改革，开展丰富多彩的课余体育活动，使学校体育工作进入新的改革阶段。在运动的开展推进过程中，对于具体工作的实施有以下几点思考。
一、开展群众体育活动，努力营造校园体育氛围
1.充分发挥学生各体育单项协会和体育社团的积极性，邀请校、院有关领导任顾问，体育教师担任技术指导。体育部门联合校团委、校学生会开展多种课余体育活动，如举办球类联赛、体育文化节活动、体育知识讲座，开办裁判员培训班，利用板报、橱窗进行体育理论知识的宣传教育，提高学生体育素养。举办奥林匹克知识竞赛、体育摄影比赛、评选最佳运动员以及邀请高水平运动队来校表演等，提高大家对体育的认识。还可以邀请专家举办体育健康知识讲座，或请知名运动员到校园与学生见面互动，发挥名人和专家的影响力，在校园内营造健身氛围，掀起健身热潮，使阳光体育运动的主题深入人心。
2.持续开展特色鲜明、丰富多彩的群体健身和阳光体育运动，形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的体育文化氛围。认真组织和开展各校传统的运动会和体育表演等活动，进一步激发学生锻炼与竞技的热情。充分利用体育活动的开幕式进行多种体育表演，使之成为广大同学的节日，邀请校领导及各部门负责人到场观赛并为获奖运动员颁奖。各项活动要淡化比赛的竞技性，开设各种集体性、趣味性和娱乐性的比赛项目，让学生参与比赛、裁判、志愿者及团体操表演等工作，充分调动和激发学生的参与热情，提升体育活动的人文因素和团队精神。
3.将课内、外教学内容紧密结合，举行专项教学比赛或教学汇报表演，使之成为群体活动的一大特色。例如排球专项班举行“我爱排球”教学比赛，篮球班举行“三人制”篮球赛、街头篮球赛，武术、跆拳道班的 “争霸赛”，健美操、体育舞蹈的表演赛，班级广播操比赛，健身操比赛等，在教师的指导下，由学生自己完成编排、裁判、参赛，并颁发证书，提高学生参与运动的积极性和竞争意识，同时培养他们组织竞赛与社会交往的能力。课堂教学以外积极为学生开拓锻炼、学习的空间，满足学生健身与提高的需求。开设多种项目的培训和提高班，保证课堂教学的有效延伸。在日常教学和体育活动中，积极发现和培养学生体育骨干，推荐到校代表队参加各级各类竞技比赛的活动中，为学生创造良好的学习交流和展示的平台。
4.发挥赛事的影响力，提升校园体育文化。充分利用高水平运动队的建设以赛促练，使运动员互相交流技艺，充分体现大学生运动员的体育道德和奋发向上、不畏艰难的精神风貌，积极为学校提供更好的技能训练、竞技娱乐和校园文化服务。学校可积极承办各级各类比赛，充分利用参赛、办赛、观赛等对广大学生进行体育文化的教育和熏陶，努力推进和谐校园文化的建设。在校园内以出海报、挂横幅、在网站发布信息等方式广泛地宣传，组织师生观赛，并发动学生参与比赛的志愿者和相关裁判辅助工作，使学生全方位领略到高水平竞技运动的独特魅力，更直观地理解到体育的深厚文化，以竞技比赛促进学校群众体育工作的开展，形成运动竞技和校园文化建设携手共进的良性局面。
二、深化教学改革，拓宽体育课程领域
1.加强教师的学习与进修，提升教师专业技能和科研能力，提高学历层次和业务水平，采取“走出去，请进来” 的方式不断提高师资水平和教学质量，使教师做到一专多能，掌握多项运动技能，提高教学科研能力，与时俱进地进行教学改革和教法创新。尽可能开出更多时尚新颖符合学生需求的新课程，并对体弱和残疾学生开设保健课和课余辅导，面向全体学生，满足每一层次同学的选课需求，达到使每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，实现体质健康水平切实得到提高的目标要求。体育教师要努力提升理论授课水平，从而提高学生对体育与健康的认知与认同，为终身体育思想的树立奠定基础，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念成就新的健康观和生活方式。
2.对教师的教学、科研、训练、裁判、进修、及日常行为管理等做出明确的规定和奖惩，以制度的形式进一步增强教师爱岗敬业的职业道德和主人翁意识。与此同时，注重制度的落实以及实施中的人性化管理。在日常教学管理中，注重调动教师的工作积极性，保证教学质量。在教师的岗位任务方面进行全方位的改革，将课外活动、校内外竞赛、运动训练等均纳入教学工作量，与课时数和岗位津贴挂钩，从制度上确保教师的切身利益。
3.关注学生体质，测试工作要落实创新。根据《国家学生体质健康标准》精心组织学生体质健康测试工作，不断完善体质测试的设施与制度建设，创新测试工作方法，使体质测试工作与教学紧密结合，与运动竞技相结合，形成各校特色。認真细致做好测试数据的登记和上报工作，建立学生体质档案，为学生提供体质测评和运动处方的服务，建立体育公共服务体系，形成体质测试工作常态化，对促进学生参加体育运动和改善课程设置将有积极的推动作用。
三、结语
广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。当前在教育部、国家体育总局、共青团中央的号召部署下，各级各类学校积极贯彻“健康第一”和“一切为了学生，为了学生一切”的可持续发展的理念，是以人为本、促进人的全面发展的内在要求和目标。我们应思考和探讨具体可操作的多种内容和形式，认真实施阳光体育，热情播撒阳光体育，使这项利国利民的教育运动取得实实在在的成效。
作者简介：
吴冰（1972- ），女，副教授，硕士，山东临邑人，江苏省南京市中国药科大学体育部，研究方向：体育教育与训练 。
（责编 高伟）
一、开展群众体育活动，努力营造校园体育氛围
1.充分发挥学生各体育单项协会和体育社团的积极性，邀请校、院有关领导任顾问，体育教师担任技术指导。体育部门联合校团委、校学生会开展多种课余体育活动，如举办球类联赛、体育文化节活动、体育知识讲座，开办裁判员培训班，利用板报、橱窗进行体育理论知识的宣传教育，提高学生体育素养。举办奥林匹克知识竞赛、体育摄影比赛、评选最佳运动员以及邀请高水平运动队来校表演等，提高大家对体育的认识。还可以邀请专家举办体育健康知识讲座，或请知名运动员到校园与学生见面互动，发挥名人和专家的影响力，在校园内营造健身氛围，掀起健身热潮，使阳光体育运动的主题深入人心。
2.持续开展特色鲜明、丰富多彩的群体健身和阳光体育运动，形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的体育文化氛围。认真组织和开展各校传统的运动会和体育表演等活动，进一步激发学生锻炼与竞技的热情。充分利用体育活动的开幕式进行多种体育表演，使之成为广大同学的节日，邀请校领导及各部门负责人到场观赛并为获奖运动员颁奖。各项活动要淡化比赛的竞技性，开设各种集体性、趣味性和娱乐性的比赛项目，让学生参与比赛、裁判、志愿者及团体操表演等工作，充分调动和激发学生的参与热情，提升体育活动的人文因素和团队精神。
3.将课内、外教学内容紧密结合，举行专项教学比赛或教学汇报表演，使之成为群体活动的一大特色。例如排球专项班举行“我爱排球”教学比赛，篮球班举行“三人制”篮球赛、街头篮球赛，武术、跆拳道班的 “争霸赛”，健美操、体育舞蹈的表演赛，班级广播操比赛，健身操比赛等，在教师的指导下，由学生自己完成编排、裁判、参赛，并颁发证书，提高学生参与运动的积极性和竞争意识，同时培养他们组织竞赛与社会交往的能力。课堂教学以外积极为学生开拓锻炼、学习的空间，满足学生健身与提高的需求。开设多种项目的培训和提高班，保证课堂教学的有效延伸。在日常教学和体育活动中，积极发现和培养学生体育骨干，推荐到校代表队参加各级各类竞技比赛的活动中，为学生创造良好的学习交流和展示的平台。
4.发挥赛事的影响力，提升校园体育文化。充分利用高水平运动队的建设以赛促练，使运动员互相交流技艺，充分体现大学生运动员的体育道德和奋发向上、不畏艰难的精神风貌，积极为学校提供更好的技能训练、竞技娱乐和校园文化服务。学校可积极承办各级各类比赛，充分利用参赛、办赛、观赛等对广大学生进行体育文化的教育和熏陶，努力推进和谐校园文化的建设。在校园内以出海报、挂横幅、在网站发布信息等方式广泛地宣传，组织师生观赛，并发动学生参与比赛的志愿者和相关裁判辅助工作，使学生全方位领略到高水平竞技运动的独特魅力，更直观地理解到体育的深厚文化，以竞技比赛促进学校群众体育工作的开展，形成运动竞技和校园文化建设携手共进的良性局面。
二、深化教学改革，拓宽体育课程领域
1.加强教师的学习与进修，提升教师专业技能和科研能力，提高学历层次和业务水平，采取“走出去，请进来” 的方式不断提高师资水平和教学质量，使教师做到一专多能，掌握多项运动技能，提高教学科研能力，与时俱进地进行教学改革和教法创新。尽可能开出更多时尚新颖符合学生需求的新课程，并对体弱和残疾学生开设保健课和课余辅导，面向全体学生，满足每一层次同学的选课需求，达到使每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，实现体质健康水平切实得到提高的目标要求。体育教师要努力提升理论授课水平，从而提高学生对体育与健康的认知与认同，为终身体育思想的树立奠定基础，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念成就新的健康观和生活方式。
2.对教师的教学、科研、训练、裁判、进修、及日常行为管理等做出明确的规定和奖惩，以制度的形式进一步增强教师爱岗敬业的职业道德和主人翁意识。与此同时，注重制度的落实以及实施中的人性化管理。在日常教学管理中，注重调动教师的工作积极性，保证教学质量。在教师的岗位任务方面进行全方位的改革，将课外活动、校内外竞赛、运动训练等均纳入教学工作量，与课时数和岗位津贴挂钩，从制度上确保教师的切身利益。
3.关注学生体质，测试工作要落实创新。根据《国家学生体质健康标准》精心组织学生体质健康测试工作，不断完善体质测试的设施与制度建设，创新测试工作方法，使体质测试工作与教学紧密结合，与运动竞技相结合，形成各校特色。認真细致做好测试数据的登记和上报工作，建立学生体质档案，为学生提供体质测评和运动处方的服务，建立体育公共服务体系，形成体质测试工作常态化，对促进学生参加体育运动和改善课程设置将有积极的推动作用。
三、结语
广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。当前在教育部、国家体育总局、共青团中央的号召部署下，各级各类学校积极贯彻“健康第一”和“一切为了学生，为了学生一切”的可持续发展的理念，是以人为本、促进人的全面发展的内在要求和目标。我们应思考和探讨具体可操作的多种内容和形式，认真实施阳光体育，热情播撒阳光体育，使这项利国利民的教育运动取得实实在在的成效。
作者简介：
吴冰（1972- ），女，副教授，硕士，山东临邑人，江苏省南京市中国药科大学体育部，研究方向：体育教育与训练 。
（责编 高伟）