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课堂演示实验、学生探究实验及实验习题讲评中引导学生通过多起点、多方位、多层次的思考和分析,独辟蹊径,打破常规,理论联系实际,从而培养学生的多角度解决问题能力,生物实验教学效果得到拓展和延伸。
生物实验教学的拓展与延伸
【摘 要】
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课堂演示实验、学生探究实验及实验习题讲评中引导学生通过多起点、多方位、多层次的思考和分析,独辟蹊径,打破常规,理论联系实际,从而培养学生的多角度解决问题能力,生物实
【机 构】
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南阳市宛西中等专业学校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2011年4期
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