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摘 要：新媒体时代，大学思政教师一定要把控好舆论的方向，在一点一滴的细节中让大学生树立正确的思想政治理念。文章以新媒体时代下短视频的应用为例，从短视频带来的思政教育影响来进行分析，探讨课程思政的改进要点与创新策略，让思政教育更加契合时代的发展进程，帮助大学生建立积极正确的价值观念。
关键词：新媒体时代;课程思政;短视频;改进;创新
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0032-02
信息技术的蓬勃发展带动了快手、抖音、火山等一系列短视频应用软件的兴起，而这些软件也在潜移默化中渗透到大学生的日常生活。“短视频 生活互动”已成为大学生彼此之间不可或缺的主流交际形式，并以迅雷不及掩耳之势迅速积累了大量忠实的学生用户。就当前的形势来看，短视频在大学生市场中仍有巨大的潜力可以挖掘，也为思政教育提供了新的发展思路。教师开展或推广课程思政教学时不必拘泥于传统模式，应通过科学、多元化的手段，让短视频成为大学生思政教育的优秀载体。
一、课程思政教育中应用短视频带来的良性影响
1.弥补传统思政教育的不足之处
在传统思政教育模式中，大学生的学习时间被划分得清清楚楚，任何一个课堂教学环节都被妥善安排了学习任务。但是除了最基本的课堂时间以外，大学生在日常生活中还有大量的碎片时间可以集中利用。内容简短精悍、言简意赅的短视频，能将这些碎片时间恰到好处地进行利用，大学生在吃饭、等车、下课休息等闲暇时间可在短视频中随心所欲地进行在线学习。这样，能让大学生的思政学习更加自由，有效弥补传统思政课堂的不足之处。
2.让思政教育更加“接地气”
思政教材以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称“毛概”）为主，涉及伟人与国家层面，会使得部分大学生担心课程的内容过于高深，难以深入理解。而短视频的应用可以将“毛概”中的理论知识融入到大学生的日常生活中，使其更加“接地气”，让大学生在观看耳熟能详的生活片段时，能够自然而然地接受思政知识。
3.便于大学生学习理解思政课程
在思政课程中，有一些理论知识的叙述过于枯燥，不利于大学生的深入理解。随着短视频的渗透应用，这些单调的文字内容可以结合真实的生活案例进行立体化的呈现，让大学生通过视听结合的方式来加深理解。此外，短视频可按板块来划分思政课程的内容，如国防军事、社会热点、国际时事、疫情发展等。大学生可根据自己的兴趣爱好与学习需要选择视频，从而更好地进行思政课程的学习。
二、课程思政教育中应用短视频带来的不良影响
1.容易打消部分大学生的奋斗积极性
短视频所带来的虚拟满足感，很容易让部分大学生沉迷其中。例如，个别视频主播为了赚取点击率，用各种低俗的方式来传播“不劳而获、桃花运”等不切实际的思想，导致一些大学生沉迷于这种空虚的精神幻想里，仿佛一切运财福寿不需要拼搏就能唾手可得。这样，只会不断消磨部分大学生的奋斗精神，使其不再自律，荒废拼搏学习的宝贵时间。
2.转移部分大学生的社会关注重点
观看视频的目的，是要通过现象看本质。一些短视频为了吸引观看者的眼球，一味以潮流酷炫等时尚元素为主，所拍摄的视频内容极度缺乏教育意义。在这种不良内容的引导下，部分大学生逐渐将关注的目光放在了娱乐、追星、衣服品牌等话题上，对于许多重要的社会时事则兴趣缺失。尤其个别短视频扭曲历史、亵渎文化，导致部分大学生的思政观念被扭曲。
3.影响了部分大学生的社交途径
短视频的存在十分契合大学生的精神需求，但也容易讓一些大学生不自觉地沉迷其中，不愿意离开网络世界，去现实生活中开展社交活动。大学原本就是社会的浓缩体，大学生需要与他人互相学习、互相帮助，才能不断促进自身的健康成长。若大学生沉浸在短视频的虚拟世界中，时间一久，就会逃避社会实践，不再关心自己的亲人朋友，将大好时间全部放在娱乐中。
三、新媒体时代应用短视频改进课程思政的要点
1.端正视频风气
通过短视频助力大学课程思政，视频内容的选择十分重要。思政教师要结合教材知识，剔除视频中的靡靡之音，摒弃扭曲健康思想的视频类型，引导学生观看积极向上的内容。例如，教学“建设世界一流军队”这节课时，就可以让大学生观看国庆阅兵的短视频，使他们了解我国高科技武器与现代军队的发展情况，从中感受祖国的强大，充分增强对党、对国家、对民族的认同感，将实现中华民族伟大复兴的中国梦深植于心。
2.构建视频平台
与其让大学生漫无目的地观看短视频，不如主动构建视频播放平台。高校可通过建立官方网站，或通过APP、微博、微信公众号等形式，为大学生提供短视频学习的健康途径。例如，在教学“建设现代化经济体系的主要任务”一课时，思政教师可以通过本校构建的平台，将国家最新的政策、各行业取得的成就展示给大学生，不断丰富他们的认知。
3.做好监管工作
学生有上网的自由，高校无法让学生将官方平台当作唯一的视频观看途径。因此，为了促进大学生的健康成长，高校除了通过视频平台来弘扬包含正能量的思政文化以外，还要监管大学生的短视频关注方向。若发现大学生看一些有辱中华优秀传统文化、扭曲社会主义发展的视频内容，就要及时将这些不良内容过滤，并给予严肃处理。这样，能转变大学生的道德观念，使其不被这些糟粕所误导。
四、新媒体时代应用短视频创新思政课程的策略
1.通过短视频弘扬正能量
短视频的合理应用，可以从思想上引导大学生释放出正能量。如果大学生只看不做，那么视频学习效果就如同纸上谈兵。如果思政教师趁热打铁，利用视频调动大学生的学习激情时进行适当引导，就能起到良好的教育效果。以“加强和创新社会治理”一课的教学为例，思政教师可以结合广州青年通过《囚鸟》短视频做好新冠肺炎疫情防控的事迹来开展思政教育。思政教师还要号召大学生积极学习广州青年的抗疫精神，不要因疫情暂时平息而掉以轻心，在日常生活中要做好防护工作。
关键词：新媒体时代;课程思政;短视频;改进;创新
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0032-02
信息技术的蓬勃发展带动了快手、抖音、火山等一系列短视频应用软件的兴起，而这些软件也在潜移默化中渗透到大学生的日常生活。“短视频 生活互动”已成为大学生彼此之间不可或缺的主流交际形式，并以迅雷不及掩耳之势迅速积累了大量忠实的学生用户。就当前的形势来看，短视频在大学生市场中仍有巨大的潜力可以挖掘，也为思政教育提供了新的发展思路。教师开展或推广课程思政教学时不必拘泥于传统模式，应通过科学、多元化的手段，让短视频成为大学生思政教育的优秀载体。
一、课程思政教育中应用短视频带来的良性影响
1.弥补传统思政教育的不足之处
在传统思政教育模式中，大学生的学习时间被划分得清清楚楚，任何一个课堂教学环节都被妥善安排了学习任务。但是除了最基本的课堂时间以外，大学生在日常生活中还有大量的碎片时间可以集中利用。内容简短精悍、言简意赅的短视频，能将这些碎片时间恰到好处地进行利用，大学生在吃饭、等车、下课休息等闲暇时间可在短视频中随心所欲地进行在线学习。这样，能让大学生的思政学习更加自由，有效弥补传统思政课堂的不足之处。
2.让思政教育更加“接地气”
思政教材以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称“毛概”）为主，涉及伟人与国家层面，会使得部分大学生担心课程的内容过于高深，难以深入理解。而短视频的应用可以将“毛概”中的理论知识融入到大学生的日常生活中，使其更加“接地气”，让大学生在观看耳熟能详的生活片段时，能够自然而然地接受思政知识。
3.便于大学生学习理解思政课程
在思政课程中，有一些理论知识的叙述过于枯燥，不利于大学生的深入理解。随着短视频的渗透应用，这些单调的文字内容可以结合真实的生活案例进行立体化的呈现，让大学生通过视听结合的方式来加深理解。此外，短视频可按板块来划分思政课程的内容，如国防军事、社会热点、国际时事、疫情发展等。大学生可根据自己的兴趣爱好与学习需要选择视频，从而更好地进行思政课程的学习。
二、课程思政教育中应用短视频带来的不良影响
1.容易打消部分大学生的奋斗积极性
短视频所带来的虚拟满足感，很容易让部分大学生沉迷其中。例如，个别视频主播为了赚取点击率，用各种低俗的方式来传播“不劳而获、桃花运”等不切实际的思想，导致一些大学生沉迷于这种空虚的精神幻想里，仿佛一切运财福寿不需要拼搏就能唾手可得。这样，只会不断消磨部分大学生的奋斗精神，使其不再自律，荒废拼搏学习的宝贵时间。
2.转移部分大学生的社会关注重点
观看视频的目的，是要通过现象看本质。一些短视频为了吸引观看者的眼球，一味以潮流酷炫等时尚元素为主，所拍摄的视频内容极度缺乏教育意义。在这种不良内容的引导下，部分大学生逐渐将关注的目光放在了娱乐、追星、衣服品牌等话题上，对于许多重要的社会时事则兴趣缺失。尤其个别短视频扭曲历史、亵渎文化，导致部分大学生的思政观念被扭曲。
3.影响了部分大学生的社交途径
短视频的存在十分契合大学生的精神需求，但也容易讓一些大学生不自觉地沉迷其中，不愿意离开网络世界，去现实生活中开展社交活动。大学原本就是社会的浓缩体，大学生需要与他人互相学习、互相帮助，才能不断促进自身的健康成长。若大学生沉浸在短视频的虚拟世界中，时间一久，就会逃避社会实践，不再关心自己的亲人朋友，将大好时间全部放在娱乐中。
三、新媒体时代应用短视频改进课程思政的要点
1.端正视频风气
通过短视频助力大学课程思政，视频内容的选择十分重要。思政教师要结合教材知识，剔除视频中的靡靡之音，摒弃扭曲健康思想的视频类型，引导学生观看积极向上的内容。例如，教学“建设世界一流军队”这节课时，就可以让大学生观看国庆阅兵的短视频，使他们了解我国高科技武器与现代军队的发展情况，从中感受祖国的强大，充分增强对党、对国家、对民族的认同感，将实现中华民族伟大复兴的中国梦深植于心。
2.构建视频平台
与其让大学生漫无目的地观看短视频，不如主动构建视频播放平台。高校可通过建立官方网站，或通过APP、微博、微信公众号等形式，为大学生提供短视频学习的健康途径。例如，在教学“建设现代化经济体系的主要任务”一课时，思政教师可以通过本校构建的平台，将国家最新的政策、各行业取得的成就展示给大学生，不断丰富他们的认知。
3.做好监管工作
学生有上网的自由，高校无法让学生将官方平台当作唯一的视频观看途径。因此，为了促进大学生的健康成长，高校除了通过视频平台来弘扬包含正能量的思政文化以外，还要监管大学生的短视频关注方向。若发现大学生看一些有辱中华优秀传统文化、扭曲社会主义发展的视频内容，就要及时将这些不良内容过滤，并给予严肃处理。这样，能转变大学生的道德观念，使其不被这些糟粕所误导。
四、新媒体时代应用短视频创新思政课程的策略
1.通过短视频弘扬正能量
短视频的合理应用，可以从思想上引导大学生释放出正能量。如果大学生只看不做，那么视频学习效果就如同纸上谈兵。如果思政教师趁热打铁，利用视频调动大学生的学习激情时进行适当引导，就能起到良好的教育效果。以“加强和创新社会治理”一课的教学为例，思政教师可以结合广州青年通过《囚鸟》短视频做好新冠肺炎疫情防控的事迹来开展思政教育。思政教师还要号召大学生积极学习广州青年的抗疫精神，不要因疫情暂时平息而掉以轻心，在日常生活中要做好防护工作。