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【摘 要】目前，互联网信息技术已经运用到了各行各业以及人们生活的方方面面。计算机作为互联网的载体，其作用十分重要。而创新是人类科技进步的动力，是企业面对激烈的竞争生存发展的基础，因此，职业技术学校在计算机教学过程中，要与时俱进，不断完善创新教学方法，以培养学生的创新能力为目标，为企业和社会培养所需人才。
【关键词】职业技术学校;计算机教学;学生创新能力;培养措施
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0115-01
引言
在职业技术学校计算机教学中，创新能力是指让学生在学习过程中摆脱一切不合理的束缚，不断探索，体验，发现新的学习方法，新的知识内容，培养学生不依靠教师能够独立学习，独立创造的能力。有助于学生在今后的生活中能够独立思考，独立学习，逐步成为社会，企业所需要的创新型人才。
一、计算机教学过程中创新的必要性
二十一世纪是知识经济时代，创新是推动其发展的主要动力，而人才是創新的基础和资本[1]。教育改革，社会进步，企业发展都离不开创新精神。为了培养社会，企业所需的创新型人才，职业技术学校在计算机教学中要以培养学生的创新能力为教学目标，逐步培养学生独立思考，不断创新的意识，提高学生在数据收集，语言表达，团队协作，处理问题等方面的能力。这样，学生才能更好的适应以后的社会生活，拥有更广阔的发展空间。
二、制定切实可行的教学目标，提高学生学习兴趣，逐步培养学生创新能力
在人类的任何学习中，兴趣都是学习最大的动力。在职业技术学校计算机学习过程中，学生在开学初期往往是热情高涨，但是随着课程的深入，面对枯燥，复杂的理论知识学生会逐渐失去学习兴趣，这种情况下根本无法在教学中引导他们独立思考，积极创新。针对学生的心理特点，教师在教学过程中，要科学的设计教学目标，并在教学中不断研究教学方法，激发学生的学习兴趣，求知欲和探索欲，确保学生在计算机学习中一直充满热情，促进他们创新能力的培养。例如，在学习《计算机硬件组装》时，教学目标是让学生熟悉计算机硬件组装的基础知识，注意事项。通过学习能够组装计算机主机，内部连线，能够连接计算机外设，对计算机进行加电测试。在进行基础知识讲解的过程中，教师可以联系人体器官运用比喻进行教学，把计算机比喻成一个人，硬盘是大脑可以长久保存许多的信息。内存是小脑信息存储时间比较短暂。鼠标和键盘是人的两只手，通过大脑指挥可以做很多事情。显示器是人的脸可以显示各种表情，内容。音箱是人的耳朵主管听力。通过这样的比喻教学，原本枯燥乏味的基础知识变的生动活泼，学生的兴趣被激发，学习主动性提高。在接下来的动手实践组装电脑硬件过程中就会积极主动的思考，探索，发现并试着解决问题，创新能力得到了培养。
三、教师改变教育理念，优化教学方法，培养学生创新能力
在职业学校计算机教学过程中，只有教师转变传统的教学理念，从思想上增强创新意识，才能在教学中不断优化教学方法，注重对学生的创新教育，才能有效的引导学生开动思维，独立探索，不断创新[2]。在教学过程中，通过情景导入，明确任务，设置问题等方式，让学生带着任务和疑问动手实践，发现并解决实践过程中出现的问题，使学生在学习中得到肯定，以此提高学生的独立思考能力和创新能力。例如，在学习《word图文混排》时，教师可以先给学生展示一些杂志封面，提问他们喜欢什么杂志，是否愿意自己为喜欢的杂志制作封面，以此来提高学生学习兴趣。然后，启动word给学生演示杂志封面设置，插入杂志背景图片，图片格式设置的过程。给学生提出问题，“插入图片背景以后，如何将图片调整到合适位置？”让学生带着这样的问题进行动手实践，实践中，通过发现，探索，思考，最后找出解决问题的方法，逐步提升学生自主创新能力。
四、创造良好环境，培养学生创新思维，创新意识
在职业技术学校的教学过程中，教师要鼓励学生提出问题，大胆质疑，在学生的思维活动超出教师预期范围时，教师不要进行制约，而是要和学生进行交流讨论，让学生大胆表达自己的观点，并对自己提出的观点加以研究审查，辨识其正确性，给学生创新意识的培养提供机会。
互联网技术具有不断发展和变化的特点，在职业学校计算机教学中，教师要给学生的学习创造大环境，要将计算机发展的最新情况结合到教学中。计算机是互联网信息技术运用的工具，教学中，教师要有效的将计算机知识融入到其他学科的学习中，通过知识运用的有效迁移来提高学生对知识的综合运用能力，创新能力以及处理解决问题的能力。
五、通过开展各种活动，激发学生的创新精神
计算机学习强调学生的实践能力和动手，动脑能力。教师在教学过程中，要采用积极有效，生动有趣，灵活多变的教学方法，促使学生在计算机学习中一直保持较高的热情和兴趣。同时，在教学过程中，通过开展各种活动给学生创造展现个人魅力的空间和机会，激发学生的创新精神。例如，教师可以开展一些小组讨论活动，内容可以是学生感兴趣的影视后期制作，网页设计，动漫设计等。活动中，依据学生兴趣对其进行分组，让他们自由选择讨论题目，自己查找资料，最后将讨论结果整理记录上报教师。教师要关注学生的讨论进程，对于学生遇到的疑难问题及时给予引导，沟通解决。同时，教师还可以鼓励学生参加学校组织的各种计算机设计比赛，将自己的作品上传到学校网站上，和更多的同学进行交流，让学生在比赛中找到成就感，得到肯定。通过开展各种活动，学生的知识范围得到了拓展，眼界变得开阔，独立学习能力得到的培养，创新精神也得到了激发，创新能力自然也会随之不断得到提升。
六、结束语
在职业技术学校计算机教学过程中，要提高学生的创新能力，需要学生对计算机学习保持长久的兴趣和热情，这就要求教师在教学过程中采用有趣生动，灵活多变的教学方式，同时通过开展各种活动，培养学生独立思考，独立解决问题的能力，促进学习创新意识的形成，激发学生的创新精神，从而不断提高学生的创新能力。
参考文献
[1]蒙晶.职业学校计算机教学中培养学生创新能力的策略[J].求知导刊，2017（14）：29-30.
[2]黎家科[1].职业技术学校计算机教学中学生创新能力的培养[J].科教导刊（电子版），2017：89.
【关键词】职业技术学校;计算机教学;学生创新能力;培养措施
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0115-01
引言
在职业技术学校计算机教学中，创新能力是指让学生在学习过程中摆脱一切不合理的束缚，不断探索，体验，发现新的学习方法，新的知识内容，培养学生不依靠教师能够独立学习，独立创造的能力。有助于学生在今后的生活中能够独立思考，独立学习，逐步成为社会，企业所需要的创新型人才。
一、计算机教学过程中创新的必要性
二十一世纪是知识经济时代，创新是推动其发展的主要动力，而人才是創新的基础和资本[1]。教育改革，社会进步，企业发展都离不开创新精神。为了培养社会，企业所需的创新型人才，职业技术学校在计算机教学中要以培养学生的创新能力为教学目标，逐步培养学生独立思考，不断创新的意识，提高学生在数据收集，语言表达，团队协作，处理问题等方面的能力。这样，学生才能更好的适应以后的社会生活，拥有更广阔的发展空间。
二、制定切实可行的教学目标，提高学生学习兴趣，逐步培养学生创新能力
在人类的任何学习中，兴趣都是学习最大的动力。在职业技术学校计算机学习过程中，学生在开学初期往往是热情高涨，但是随着课程的深入，面对枯燥，复杂的理论知识学生会逐渐失去学习兴趣，这种情况下根本无法在教学中引导他们独立思考，积极创新。针对学生的心理特点，教师在教学过程中，要科学的设计教学目标，并在教学中不断研究教学方法，激发学生的学习兴趣，求知欲和探索欲，确保学生在计算机学习中一直充满热情，促进他们创新能力的培养。例如，在学习《计算机硬件组装》时，教学目标是让学生熟悉计算机硬件组装的基础知识，注意事项。通过学习能够组装计算机主机，内部连线，能够连接计算机外设，对计算机进行加电测试。在进行基础知识讲解的过程中，教师可以联系人体器官运用比喻进行教学，把计算机比喻成一个人，硬盘是大脑可以长久保存许多的信息。内存是小脑信息存储时间比较短暂。鼠标和键盘是人的两只手，通过大脑指挥可以做很多事情。显示器是人的脸可以显示各种表情，内容。音箱是人的耳朵主管听力。通过这样的比喻教学，原本枯燥乏味的基础知识变的生动活泼，学生的兴趣被激发，学习主动性提高。在接下来的动手实践组装电脑硬件过程中就会积极主动的思考，探索，发现并试着解决问题，创新能力得到了培养。
三、教师改变教育理念，优化教学方法，培养学生创新能力
在职业学校计算机教学过程中，只有教师转变传统的教学理念，从思想上增强创新意识，才能在教学中不断优化教学方法，注重对学生的创新教育，才能有效的引导学生开动思维，独立探索，不断创新[2]。在教学过程中，通过情景导入，明确任务，设置问题等方式，让学生带着任务和疑问动手实践，发现并解决实践过程中出现的问题，使学生在学习中得到肯定，以此提高学生的独立思考能力和创新能力。例如，在学习《word图文混排》时，教师可以先给学生展示一些杂志封面，提问他们喜欢什么杂志，是否愿意自己为喜欢的杂志制作封面，以此来提高学生学习兴趣。然后，启动word给学生演示杂志封面设置，插入杂志背景图片，图片格式设置的过程。给学生提出问题，“插入图片背景以后，如何将图片调整到合适位置？”让学生带着这样的问题进行动手实践，实践中，通过发现，探索，思考，最后找出解决问题的方法，逐步提升学生自主创新能力。
四、创造良好环境，培养学生创新思维，创新意识
在职业技术学校的教学过程中，教师要鼓励学生提出问题，大胆质疑，在学生的思维活动超出教师预期范围时，教师不要进行制约，而是要和学生进行交流讨论，让学生大胆表达自己的观点，并对自己提出的观点加以研究审查，辨识其正确性，给学生创新意识的培养提供机会。
互联网技术具有不断发展和变化的特点，在职业学校计算机教学中，教师要给学生的学习创造大环境，要将计算机发展的最新情况结合到教学中。计算机是互联网信息技术运用的工具，教学中，教师要有效的将计算机知识融入到其他学科的学习中，通过知识运用的有效迁移来提高学生对知识的综合运用能力，创新能力以及处理解决问题的能力。
五、通过开展各种活动，激发学生的创新精神
计算机学习强调学生的实践能力和动手，动脑能力。教师在教学过程中，要采用积极有效，生动有趣，灵活多变的教学方法，促使学生在计算机学习中一直保持较高的热情和兴趣。同时，在教学过程中，通过开展各种活动给学生创造展现个人魅力的空间和机会，激发学生的创新精神。例如，教师可以开展一些小组讨论活动，内容可以是学生感兴趣的影视后期制作，网页设计，动漫设计等。活动中，依据学生兴趣对其进行分组，让他们自由选择讨论题目，自己查找资料，最后将讨论结果整理记录上报教师。教师要关注学生的讨论进程，对于学生遇到的疑难问题及时给予引导，沟通解决。同时，教师还可以鼓励学生参加学校组织的各种计算机设计比赛，将自己的作品上传到学校网站上，和更多的同学进行交流，让学生在比赛中找到成就感，得到肯定。通过开展各种活动，学生的知识范围得到了拓展，眼界变得开阔，独立学习能力得到的培养，创新精神也得到了激发，创新能力自然也会随之不断得到提升。
六、结束语
在职业技术学校计算机教学过程中，要提高学生的创新能力，需要学生对计算机学习保持长久的兴趣和热情，这就要求教师在教学过程中采用有趣生动，灵活多变的教学方式，同时通过开展各种活动，培养学生独立思考，独立解决问题的能力，促进学习创新意识的形成，激发学生的创新精神，从而不断提高学生的创新能力。
参考文献
[1]蒙晶.职业学校计算机教学中培养学生创新能力的策略[J].求知导刊，2017（14）：29-30.
[2]黎家科[1].职业技术学校计算机教学中学生创新能力的培养[J].科教导刊（电子版），2017：89.