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一、 初中语文教学中的课文作文实施的意义
作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程，中学作文教学对学生具有多方面的意义。在初中语文教学当中实施课文作文的教学方式可以使学生渐渐地树立正确高尚的人生观价值观世界观，提高学生对文学作品的鉴赏能力及文学品味。提高学生的书面表达能力与学生的积极性和创造性的培养和发挥。
总而言之，学生写作能力的提高不是一蹴而就的而是要不断地加强与积累慢慢的沉淀的。引导学生逐渐的回归课文不仅仅是要丰富学生的写作素材还要提高学生的写作技能，让学生多多的向名家学习不断地提高自己的写作水平爱上写作。
二、 初中语文教学中的课文作文实施方法
1.带领学生欣赏课文插图，激活学生的写作思路
在语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是语文教材的有机组成部分。教师可以充分的开发挖掘这些图画的作用，让学生对课本中的插图先进行细细的品味分析与鉴赏。做到让学生看过之后产生一定的联想，然后在这些联想的基础之上再加入学生自己的想象完成自己的写作。在讲课文之前，教师可以先让学生仔细的观察课本中的插图探究一下插图主要讲了什么内容。利用这种方法可以先激发学生对课文的阅读兴趣，并且内容新颖画面冗杂的图画能激发学生的想象和联想。由此可以让学生记住更多的写作素材，贮备好自己写作的“口粮”，还能够在一定程度上激发学生的写作热情，对学生提高写作水平与质量有很大的帮助。所以说教师在指导学生写作时可以紧贴课文中的插图，根据插图的内容引导学生的写作思路，用对课文中的插图进行欣赏激发学生写作的创作灵感，帮助学生构建出独特新颖的思路使学生创作作文更加的得心应手。
例如，教师在讲解鲁迅的《故乡》这篇文章时可以在上课之前先向学生展示课文当中的两幅插画。在《故乡》中第一幅插画就是向我们描绘了一轮湛黄的月亮高高的挂在深蓝色的天空当中。在海边的沙地上是许多绿油油的大西瓜一望无际，一个脖子上带着银圈手里拿着一把钢叉的十一二岁左右的少年正在用尽全身的力气向一只猹刺去。这时教师就可以带领学生分析少年闰土既活泼可爱又天真勇敢的形象加深学生对少年闰土形象的认识。但是在课文中的第二幅插图向我们展示的却是截然不同的一个闰土。在第二幅插图里的闰土有着灰黄色的脸庞，深深地皱纹，眼睛旁边肿的鼓鼓的并且发红，脑袋上带着一顶破旧的毡帽，身上穿的也是破衣烂衫，那一双充满褶皱的松树皮一样的双手里拿着烟管和纸包。前后两幅插图形成了鲜明的对比，少年闰土与中年的闰土仿佛换了一个人一般。这时教师就可以向学生提问：“究竟是什么原因导致少年闰土与中年闰土发生了翻天覆地的变化呢？”教师教学时只要提示学生这两幅图所体现的差异原因——闰土经济生活的艰辛和精神负担的沉重。学生便能领会这篇课文的中心思想。学生通过对“闰土”的外形和精神风貌的了解引发学生对人物的猜想，活跃课堂氛围提高学生的课堂参与度。
2.引领学生分析课文素材，丰富学生的写作素材
古语有言：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”但是在平常的作文教学中常常会遇到学生没有内容没有思路可写的问题。就算有的学生能够想出相对来说新颖的题目确定新颖的主题，但是写出来的文章内容却常常是比较老套的没有新的素材没有创意，达不到教师想要的效果。同时，学生写作中的通病就是没有创新的作文素材可写。没有新鲜的素材写出的文章自然就毫无生气。其实，由于学生平时缺乏用心积累、整理写作素材，自然就陷入了“无米之炊”的处境。
例如，在每节语文课上课之前教师可以随机找一名学生对他进行一个小的采访。询问学生：“今天你发生了什么有意思的事情吗？有没有让你难过的事情？都可以说出来分享给大家，有什么困难老师和同学都会尽全力来帮助你的。”如果学生都不能回答上来的话，这时就需要教师采取一些恰当合理的措施来鼓励学生完成这件事。这种方法主要是针对许多初中生并不是很善于发现自己身边时常发生的事情，没有养成积累生活经验的好习惯。这就导致了许多学生在写作时尽管能够从小的方面细的方面去写，但是却没有好的作文素材。针对初中生的这种情况，就需要教师及时的去督促学生。多多积累日常生活中的写作素材，对课文中某些有重要意义或者是有着深刻哲理的故事情节进行重点剖析引导学生用精炼的语言提炼故事的主旨。对于课文中的动人精彩的故事事件、栩栩如生的人物刻画等精彩的语言进行归纳总结，让这些素材为学生自己的作文增光添彩提供强有力的支撑，从而达到提升初中生的写作水平的目的。
3.带领学生了解课文写作特点，提升学生的写作技能
一般来说任何一篇成功的优秀作文之后都会蕴含着一定的作文写作技巧与方法。如果在写作文的过程当中不运用一些合理有效地写作手法就非常有可能导致优秀的作文素材成为“垃圾”的堆砌。有时写作的素材特别好但是构建出来的作文往往杂乱无章，让人读起来索然无味一团乱麻。所以教师要引导学生细细的感受课文的写作手法与技巧。
例如，《背影》多少年来一直出现在初中语文教材当中，感动了无数代的人。正是因为《背影》这篇文章充满着父子之间浓浓的爱这个经久不衰的主题。
其次，《背影》具有着非同一般的构思角度。在学习这篇课文时，教师要引导者学生找出作者的情感变化，一开始的对父亲的误解到了解再到最后作者的后悔以及对父亲无尽的思恋之情。作者先简单的交代了一下写作的背景。在课文的开头作者先说：“一年冬天，祖母去世了，父亲失业了，真是糟糕透顶了的日子。”朱自清并没有直接就写在这种遭遇下父亲是怎么坚强的挺下来的，而是利用侧面描写来衬托父亲的坚强。父亲在如此惨淡凄苦的大背景下还能够屹立不倒撑起整个家庭，更能够表现出父亲非同一般的坚强与毅力。散文写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。让学生在学习课文的同时了解散文的写作手法，体验到语文用词的美妙增强学生的表达能力。
4.带领学生领悟课文思想，提升学生的写作境界
任何一篇文章都是作者为了表达自己的某些思想感情而创作出来的。一篇文章是否能真实的反映现实生活，向人们准确的传递信息，往往取决于作者的思想观念。大多数学生都能够比较流利的表达，但是往往就会缺少境界。作为一名语文教师不单单要向学生传递语文基础知识，还要传递正确的思想价值观，帮助学生树立正确的人生观价值观世界观。教师在教课文时要引领崇高的思想境界培养学生树立美好的情操。
例如，海明威的作品《老人与海》最后的结局当中老人为什么没能够取得最终的胜利呢？借用小说当中老人说过的一句话来说就是：“一个人并不是生来就要被打败的。”“人可以被毁灭，但却不能被打败。”其实现实又如何不是这样的？每个生存在世界上的人都会有着这样或者那样的缺点与不足。但是如果这个人勇于认识与承认自己的不足之处并努力的去改正它，就像《老人与海》中的老人一样，就算最后是一副空的骨架也不再那么重要。因為重要的是一个人能否认识到自己的缺陷并且勇敢的战胜它，就算最后的结果不尽如人意那又如何，至少已经努力拼搏过。为追求自己的理想而披荆斩棘而努力奋斗过，那你就是一名胜利者。其实人生来就是强悍的，每个人都有着自己的限度，但是有许许多多像老渔夫这样的人，他们无数次的向自己的限度发起挑战并且战胜它们。无论挑战是否成功，他们都是人类的英雄与勇士。正是因为他们不断勇敢的挑战才让人类的限度一次次的增大，使得人类变得更加的勇敢与自信。通过分析课文中的人物的思想境界以及课文中想向人们所表达的思想精神提高初中生的写作思想境界。进一步促进着学生在创作文章时怀着崇敬的心情，通过文章向人们传达积极的思想及精神。
[本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目“初中阶段阅读教学中‘课文作文’模式研究 ”（课题编号： JCJYC17011704）的研究成果]
作者通联：河南泌阳县第一初级中学。
作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程，中学作文教学对学生具有多方面的意义。在初中语文教学当中实施课文作文的教学方式可以使学生渐渐地树立正确高尚的人生观价值观世界观，提高学生对文学作品的鉴赏能力及文学品味。提高学生的书面表达能力与学生的积极性和创造性的培养和发挥。
总而言之，学生写作能力的提高不是一蹴而就的而是要不断地加强与积累慢慢的沉淀的。引导学生逐渐的回归课文不仅仅是要丰富学生的写作素材还要提高学生的写作技能，让学生多多的向名家学习不断地提高自己的写作水平爱上写作。
二、 初中语文教学中的课文作文实施方法
1.带领学生欣赏课文插图，激活学生的写作思路
在语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是语文教材的有机组成部分。教师可以充分的开发挖掘这些图画的作用，让学生对课本中的插图先进行细细的品味分析与鉴赏。做到让学生看过之后产生一定的联想，然后在这些联想的基础之上再加入学生自己的想象完成自己的写作。在讲课文之前，教师可以先让学生仔细的观察课本中的插图探究一下插图主要讲了什么内容。利用这种方法可以先激发学生对课文的阅读兴趣，并且内容新颖画面冗杂的图画能激发学生的想象和联想。由此可以让学生记住更多的写作素材，贮备好自己写作的“口粮”，还能够在一定程度上激发学生的写作热情，对学生提高写作水平与质量有很大的帮助。所以说教师在指导学生写作时可以紧贴课文中的插图，根据插图的内容引导学生的写作思路，用对课文中的插图进行欣赏激发学生写作的创作灵感，帮助学生构建出独特新颖的思路使学生创作作文更加的得心应手。
例如，教师在讲解鲁迅的《故乡》这篇文章时可以在上课之前先向学生展示课文当中的两幅插画。在《故乡》中第一幅插画就是向我们描绘了一轮湛黄的月亮高高的挂在深蓝色的天空当中。在海边的沙地上是许多绿油油的大西瓜一望无际，一个脖子上带着银圈手里拿着一把钢叉的十一二岁左右的少年正在用尽全身的力气向一只猹刺去。这时教师就可以带领学生分析少年闰土既活泼可爱又天真勇敢的形象加深学生对少年闰土形象的认识。但是在课文中的第二幅插图向我们展示的却是截然不同的一个闰土。在第二幅插图里的闰土有着灰黄色的脸庞，深深地皱纹，眼睛旁边肿的鼓鼓的并且发红，脑袋上带着一顶破旧的毡帽，身上穿的也是破衣烂衫，那一双充满褶皱的松树皮一样的双手里拿着烟管和纸包。前后两幅插图形成了鲜明的对比，少年闰土与中年的闰土仿佛换了一个人一般。这时教师就可以向学生提问：“究竟是什么原因导致少年闰土与中年闰土发生了翻天覆地的变化呢？”教师教学时只要提示学生这两幅图所体现的差异原因——闰土经济生活的艰辛和精神负担的沉重。学生便能领会这篇课文的中心思想。学生通过对“闰土”的外形和精神风貌的了解引发学生对人物的猜想，活跃课堂氛围提高学生的课堂参与度。
2.引领学生分析课文素材，丰富学生的写作素材
古语有言：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”但是在平常的作文教学中常常会遇到学生没有内容没有思路可写的问题。就算有的学生能够想出相对来说新颖的题目确定新颖的主题，但是写出来的文章内容却常常是比较老套的没有新的素材没有创意，达不到教师想要的效果。同时，学生写作中的通病就是没有创新的作文素材可写。没有新鲜的素材写出的文章自然就毫无生气。其实，由于学生平时缺乏用心积累、整理写作素材，自然就陷入了“无米之炊”的处境。
例如，在每节语文课上课之前教师可以随机找一名学生对他进行一个小的采访。询问学生：“今天你发生了什么有意思的事情吗？有没有让你难过的事情？都可以说出来分享给大家，有什么困难老师和同学都会尽全力来帮助你的。”如果学生都不能回答上来的话，这时就需要教师采取一些恰当合理的措施来鼓励学生完成这件事。这种方法主要是针对许多初中生并不是很善于发现自己身边时常发生的事情，没有养成积累生活经验的好习惯。这就导致了许多学生在写作时尽管能够从小的方面细的方面去写，但是却没有好的作文素材。针对初中生的这种情况，就需要教师及时的去督促学生。多多积累日常生活中的写作素材，对课文中某些有重要意义或者是有着深刻哲理的故事情节进行重点剖析引导学生用精炼的语言提炼故事的主旨。对于课文中的动人精彩的故事事件、栩栩如生的人物刻画等精彩的语言进行归纳总结，让这些素材为学生自己的作文增光添彩提供强有力的支撑，从而达到提升初中生的写作水平的目的。
3.带领学生了解课文写作特点，提升学生的写作技能
一般来说任何一篇成功的优秀作文之后都会蕴含着一定的作文写作技巧与方法。如果在写作文的过程当中不运用一些合理有效地写作手法就非常有可能导致优秀的作文素材成为“垃圾”的堆砌。有时写作的素材特别好但是构建出来的作文往往杂乱无章，让人读起来索然无味一团乱麻。所以教师要引导学生细细的感受课文的写作手法与技巧。
例如，《背影》多少年来一直出现在初中语文教材当中，感动了无数代的人。正是因为《背影》这篇文章充满着父子之间浓浓的爱这个经久不衰的主题。
其次，《背影》具有着非同一般的构思角度。在学习这篇课文时，教师要引导者学生找出作者的情感变化，一开始的对父亲的误解到了解再到最后作者的后悔以及对父亲无尽的思恋之情。作者先简单的交代了一下写作的背景。在课文的开头作者先说：“一年冬天，祖母去世了，父亲失业了，真是糟糕透顶了的日子。”朱自清并没有直接就写在这种遭遇下父亲是怎么坚强的挺下来的，而是利用侧面描写来衬托父亲的坚强。父亲在如此惨淡凄苦的大背景下还能够屹立不倒撑起整个家庭，更能够表现出父亲非同一般的坚强与毅力。散文写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。让学生在学习课文的同时了解散文的写作手法，体验到语文用词的美妙增强学生的表达能力。
4.带领学生领悟课文思想，提升学生的写作境界
任何一篇文章都是作者为了表达自己的某些思想感情而创作出来的。一篇文章是否能真实的反映现实生活，向人们准确的传递信息，往往取决于作者的思想观念。大多数学生都能够比较流利的表达，但是往往就会缺少境界。作为一名语文教师不单单要向学生传递语文基础知识，还要传递正确的思想价值观，帮助学生树立正确的人生观价值观世界观。教师在教课文时要引领崇高的思想境界培养学生树立美好的情操。
例如，海明威的作品《老人与海》最后的结局当中老人为什么没能够取得最终的胜利呢？借用小说当中老人说过的一句话来说就是：“一个人并不是生来就要被打败的。”“人可以被毁灭，但却不能被打败。”其实现实又如何不是这样的？每个生存在世界上的人都会有着这样或者那样的缺点与不足。但是如果这个人勇于认识与承认自己的不足之处并努力的去改正它，就像《老人与海》中的老人一样，就算最后是一副空的骨架也不再那么重要。因為重要的是一个人能否认识到自己的缺陷并且勇敢的战胜它，就算最后的结果不尽如人意那又如何，至少已经努力拼搏过。为追求自己的理想而披荆斩棘而努力奋斗过，那你就是一名胜利者。其实人生来就是强悍的，每个人都有着自己的限度，但是有许许多多像老渔夫这样的人，他们无数次的向自己的限度发起挑战并且战胜它们。无论挑战是否成功，他们都是人类的英雄与勇士。正是因为他们不断勇敢的挑战才让人类的限度一次次的增大，使得人类变得更加的勇敢与自信。通过分析课文中的人物的思想境界以及课文中想向人们所表达的思想精神提高初中生的写作思想境界。进一步促进着学生在创作文章时怀着崇敬的心情，通过文章向人们传达积极的思想及精神。
[本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目“初中阶段阅读教学中‘课文作文’模式研究 ”（课题编号： JCJYC17011704）的研究成果]
作者通联：河南泌阳县第一初级中学。