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一个独具魅力的课堂可以让学生感受到学习的乐趣，增强愉快的学习体验，获取良好的学习效果。因此，构建具有魅力的课堂是每一位教师孜孜以求的目标，英语课堂也不例外。在初中英语教学中，老师可以结合初中生的认知水平与学习特点，通过引入游戏、实物、视频等方式，打破课堂的沉默，激发学生的兴趣，让学生充分展现自身的潜能与活力，在愉快的氛围中，顺利、高效地实现英语学习目标。
游戏，增强课堂活力
传统英语课堂上，学生的积极性不高，在课堂学习中只是被动的按照老师的要求学习，导致英语课堂丧失了活力。鉴于这种情况，老师可以将学生普遍喜爱的游戏活动引入课堂，激发学生能够主动参与，在愉快的游戏中发现英语新知识，锻炼英语听、说技能，增强学生英语学习的积极性，感受发现学习的乐趣与成就感，让英语课堂不再死气沉沉，而是充满活力。
在学习初中英语8A的Unit 1 Friends时，学生在学习了Reading部分的内容之后，已经掌握了一些描述自己朋友的词汇和句型。在这个基础上，老师为了加强学生对学习内容的理解，组织学生开展介绍朋友的游戏。“I think you must have some good friends.Can you describe them and introduce them to your classmates？”老师提问，“Now give you three minutes to prepare and talk about your friends with your classmates in groups.”学生在老师的要求下，同学与同学进行自由的交流，“I have three good friends.They are Li Yang，Wu Hua and Wei Qiang.We have some common interests，such as playing basketball，reading books of science fiction.”在这种游戏中，学生自由发言，表现出很高的积极性。
游戏活动是调动学生参与学习积极性的有效方式。在初中英语教学中，应结合具体的内容，设计适合的游戏活动，引入竞争机制，让学生在互动中释放学习热情，构建一个充满活力的英语课堂。
实物辅助增强课堂效果
实物教具、学具看得见，摸得着，将抽象的学习内容与形象的事物联系起来，增强了学生对于抽象知识的感性认识。在初中英语课堂上，老师联系英语学习内容，结合学习的主题，恰当的引入一些实物，辅助学生学习英语单词、句型等内容，使学生自然而然地建立起实物与英语知识之间的联系，从而对所学知识形成深刻而准确的记忆，增强英语课堂的学习效果。
在学习初中英语8A的Unit 7 Seasons时，老师结合reading部分的“Seasons of the year”的内容，拿来了简单的风筝、落叶、雪人的图片等，让学生观看，激发学生联想。“What can you think of these items？”老师问。学生回答说可以联想到不同的季节可以做什么。“Well done.Can you describe the four seasons？”老师继续激发学生想象。学生们针对四个季节的特点，联系自己的现实生活经验，给出了丰富的说法。“Spring is warm. Children like flying kites.I like spring very much.”“In summer，we can swimming in the river.”学生们在实物的刺激下，思维活跃，表达也非常积极。
实物作为教具、学具，辅助英语学习，增强了英语课堂的直观性和即视感，激发了学生的英语学习兴趣。教师在开展初中英语教学时，把实物作为辅助手段，唤醒学生的想象，营造浓厚的氛围，让英语课堂变得有趣而高效。
视频信息创设课堂情境
视频资源集合了声音与图像两种信息，具有很强的直观性和丰富性，可以根据学习需要播放和暂停，是学生进行英语学习的优质资源。在初中英语教学中，老师根据学习内容，选择具有相关性的视频，创设良好的英语学习情境，使学生沉浸在英语环境中，对英语知识产生直接的感知，形成丰富而具体的感受，让英语课堂变得生动而精彩。
在学习初中英语8A的Unit 5 Wild animals时，老师结合reading部分对于“大熊猫”的介绍，在学生进行阅读之前，播放了一则有关当前大熊猫生活现状的视频。“Look at this video which is about giant pandas.You can know more about giant pandas.”老师一边说，一边打开视频。学生们看着视频上的介绍，“As we all know， giant pandas are China’s national treasure. They live in SiChuan province....”视频拓展了学生的视频，也增加了课堂的容量，使学生们充满了学习兴趣。
播放视频资源是吸引学生注意力，激发学生想象力的有效手段。教师将视频运用英语课堂上，增强了对学生感官的刺激，使学生获得了丰富的感性信息，辅助学生快速的记忆、理解英语知识，使英语学习更加轻松高效。
结束语
总之，提升英语课堂魅力，增强英语学习对学生的吸引力，对于学生学好英语、提升综合能力是非常必要的。教师可以通过应用现代功能强大的教学手段，呈现丰富多彩的学习资源，构建独具魅力的英语课堂，调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习热情，让学生在英语课堂上充分展现活力，最大程度地发掘学生潜力，从而使英語学习取得理想的效果。
参考文献
[1]王志鹏.初中英语教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科学，2016（10）.
[2]徐艳.浅析初中阶段英语阅读教学的有效开展[J].读与写（教育教学刊），2016（07）
（作者单位：江苏省海安高新区胡集初级中学）
游戏，增强课堂活力
传统英语课堂上，学生的积极性不高，在课堂学习中只是被动的按照老师的要求学习，导致英语课堂丧失了活力。鉴于这种情况，老师可以将学生普遍喜爱的游戏活动引入课堂，激发学生能够主动参与，在愉快的游戏中发现英语新知识，锻炼英语听、说技能，增强学生英语学习的积极性，感受发现学习的乐趣与成就感，让英语课堂不再死气沉沉，而是充满活力。
在学习初中英语8A的Unit 1 Friends时，学生在学习了Reading部分的内容之后，已经掌握了一些描述自己朋友的词汇和句型。在这个基础上，老师为了加强学生对学习内容的理解，组织学生开展介绍朋友的游戏。“I think you must have some good friends.Can you describe them and introduce them to your classmates？”老师提问，“Now give you three minutes to prepare and talk about your friends with your classmates in groups.”学生在老师的要求下，同学与同学进行自由的交流，“I have three good friends.They are Li Yang，Wu Hua and Wei Qiang.We have some common interests，such as playing basketball，reading books of science fiction.”在这种游戏中，学生自由发言，表现出很高的积极性。
游戏活动是调动学生参与学习积极性的有效方式。在初中英语教学中，应结合具体的内容，设计适合的游戏活动，引入竞争机制，让学生在互动中释放学习热情，构建一个充满活力的英语课堂。
实物辅助增强课堂效果
实物教具、学具看得见，摸得着，将抽象的学习内容与形象的事物联系起来，增强了学生对于抽象知识的感性认识。在初中英语课堂上，老师联系英语学习内容，结合学习的主题，恰当的引入一些实物，辅助学生学习英语单词、句型等内容，使学生自然而然地建立起实物与英语知识之间的联系，从而对所学知识形成深刻而准确的记忆，增强英语课堂的学习效果。
在学习初中英语8A的Unit 7 Seasons时，老师结合reading部分的“Seasons of the year”的内容，拿来了简单的风筝、落叶、雪人的图片等，让学生观看，激发学生联想。“What can you think of these items？”老师问。学生回答说可以联想到不同的季节可以做什么。“Well done.Can you describe the four seasons？”老师继续激发学生想象。学生们针对四个季节的特点，联系自己的现实生活经验，给出了丰富的说法。“Spring is warm. Children like flying kites.I like spring very much.”“In summer，we can swimming in the river.”学生们在实物的刺激下，思维活跃，表达也非常积极。
实物作为教具、学具，辅助英语学习，增强了英语课堂的直观性和即视感，激发了学生的英语学习兴趣。教师在开展初中英语教学时，把实物作为辅助手段，唤醒学生的想象，营造浓厚的氛围，让英语课堂变得有趣而高效。
视频信息创设课堂情境
视频资源集合了声音与图像两种信息，具有很强的直观性和丰富性，可以根据学习需要播放和暂停，是学生进行英语学习的优质资源。在初中英语教学中，老师根据学习内容，选择具有相关性的视频，创设良好的英语学习情境，使学生沉浸在英语环境中，对英语知识产生直接的感知，形成丰富而具体的感受，让英语课堂变得生动而精彩。
在学习初中英语8A的Unit 5 Wild animals时，老师结合reading部分对于“大熊猫”的介绍，在学生进行阅读之前，播放了一则有关当前大熊猫生活现状的视频。“Look at this video which is about giant pandas.You can know more about giant pandas.”老师一边说，一边打开视频。学生们看着视频上的介绍，“As we all know， giant pandas are China’s national treasure. They live in SiChuan province....”视频拓展了学生的视频，也增加了课堂的容量，使学生们充满了学习兴趣。
播放视频资源是吸引学生注意力，激发学生想象力的有效手段。教师将视频运用英语课堂上，增强了对学生感官的刺激，使学生获得了丰富的感性信息，辅助学生快速的记忆、理解英语知识，使英语学习更加轻松高效。
结束语
总之，提升英语课堂魅力，增强英语学习对学生的吸引力，对于学生学好英语、提升综合能力是非常必要的。教师可以通过应用现代功能强大的教学手段，呈现丰富多彩的学习资源，构建独具魅力的英语课堂，调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习热情，让学生在英语课堂上充分展现活力，最大程度地发掘学生潜力，从而使英語学习取得理想的效果。
参考文献
[1]王志鹏.初中英语教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科学，2016（10）.
[2]徐艳.浅析初中阶段英语阅读教学的有效开展[J].读与写（教育教学刊），2016（07）
（作者单位：江苏省海安高新区胡集初级中学）