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情感教育是教育中的重要环节之一，通过在生物教学过程中对学生社会性情感品质的培养。发展他们的自我情感调控能力，能更好的调动学生的内驱力和学习的潜能。近年来，在生物教学中学生的情感需要十分复杂多变，引起了教育部门的重视。本文根据目前初中生物教学的实际情况，初步探析了如何在生物教学过程中渗透情感教育，激发和提高学生对生物学学习的兴趣，使其充满信心，从而提高教育教学质量。