【摘 要】
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绘本（picture book）作为亲子阅读的重要素材,具有图文结合且文字较少、图文故事互不重叠、故事情节幽默诙谐、人物形象夸张有趣并通俗易懂、符合儿童认知发展阶段的需求等特点,在亲子阅读中发挥着纽带作用,对儿童情绪理解障碍的干预与社会认知培养等方面都有良好效果。笔者通过查阅文献了解绘本亲子阅读的概念与发展现状、相关研究、指导策略及评价,发现现阶段对绘本亲子阅读的研究集中在儿童心理发展和教育领域,
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绘本（picture book）作为亲子阅读的重要素材,具有图文结合且文字较少、图文故事互不重叠、故事情节幽默诙谐、人物形象夸张有趣并通俗易懂、符合儿童认知发展阶段的需求等特点,在亲子阅读中发挥着纽带作用,对儿童情绪理解障碍的干预与社会认知培养等方面都有良好效果。笔者通过查阅文献了解绘本亲子阅读的概念与发展现状、相关研究、指导策略及评价,发现现阶段对绘本亲子阅读的研究集中在儿童心理发展和教育领域,对于临床心理咨询与治疗的实证研究数量较少且研究不充分,存在本土化绘本较少且质量参差不齐,绘本亲子阅读重教育轻质量、父亲参与度较低等问题。
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