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摘 要：现代化体制教育的形成对初中英语知识教学的要求逐步提高，为适应新课改的环境背景，做好初中阶段的课堂英语教学优化势在必行，对于西藏地区的初中英语教学来说，课堂导入策略应用将进一步改善西藏地区的初中英语教学环境，是现阶段西藏地区初中英语知识教学的重要改革方向。将以新课改为核心基础，对初中阶段的英语课堂导入教学进行分析研究，并制订出行之有效的初中英语课堂导入教学应用方案。
关键词：新课改；背景；初中；英语教学
一、新课改背景下的初中英语课堂导入概述
初中英语是学生英语知识体系构建的重要基础阶段，对学生形成良好的英语知识学习概念及意识影响颇深。为更好地做好新课改背景下的初中英语教学工作，使英语教学能够与现代教育有效衔接，教师应及时对初中英语课堂的导入问题进行分析研究，通过不同的方法与途径使学生充分认识到英语知识学习的重要性，以此为后续阶段学生更为深入地学习英语知识奠定坚实基础。
（一）初中英语课堂导入内容
初中英语课堂导入的目的在于提高英语课堂教学效率，引起学生对英语知识的兴趣，提升学生综合英语水平，从而达到英语知识教学的总体要求。现阶段我国虽然英语知识教学的综合能力逐年提升，但部分地区仍存在诸多的教育教学体制化问题，尤其是西藏地区，英语知识教学难度较高，学生对英语知识的接受能力较差，受其本地语言的影响，学生大多对英语知识学习有一定的抵触心理，因此做好初中英语课堂的导入工作便显得尤为重要。
（二）初中英语课堂导入定义
初中英语课堂导入的定义与初中英语的引导教学意义相通，但在教学实践方面具有本质区别。首先英语引导教学要求学生具备一定的英语知识读写能力，并能够对教师所讲的英语知识内容进行理解，而英语课堂导入教学则可针对英语基础较为薄弱的学生开展教学工作，提高学生英语知识学习的主动性，改善英语知识学习环境，尤其对西藏地区及农村地区的英语知识教学具有良好的帮助作用，是现代英语知识体系化教学不可或缺的重要组成部分。
（三）初中英语课堂导入的重要性
根据初中英语教学环境的不同，课堂导入教学主要按照学生的英语知识储备能力及英语知识掌握水平制定有效的英语教学方案，从而进一步解决学生英语知识学习主动性不高及综合英语能力差等相关问题。初中英语课堂导入教学的实际意义在于能够保证学生的基础英语交流水平，虽然在差异化及个异性教学中无法有效发挥实际优势，但却能够为西藏地区及农村地区英语教学难度过大问题的解决提供一定的教学支持与帮助，使现有初中英语课堂问题得以改善，为西藏地区初中学生英语知识学习创造有利空间。
二、新课改背景下初中英语课堂导入途径
针对西藏地区初中英语教学困难问题，要通过多种途径及多种角度对相关困难加以解决。首先要充分激发学生对于英语知识的学习兴趣，避免学生在英语知识学习方面出现抵触心理；其次要提升学生英语基础水平，由于西藏地区学生英语基础水平较差，因此要从初始阶段对学生英语读写能力进行提升，做好多个方面的英语知识优化，确保英语知识学习效益。最后要建立英语知识学习管理的长效机制，针对不同的问题制订合理化解决方案，有效避免英语知识教学的矛盾冲突，提升学生英语知识学习意识。
（一）重视兴趣教育，提高教育有效性
兴趣教育是英语知识教学工作开展的重要内涵，同时是西藏地区英语教师打开英语教学瓶颈的重要通道，教师应采用多元化教学管理手段，对学生的英语学习兴趣进行激发。例如，在课堂的英语教学方面，教师要采用多举办英语知识学习活动及英语知识竞赛的方式使学生能够积极、主动地参与到英语知识学习中；同时要充分了解当地的语种文化，提高与学生的亲密度，积极做好与学生间的课下沟通，避免学生与教师间产生交流障碍。英语实践活动的开展要具有强烈的带入性及整体性，为学生更好地融入初中英语环境做好铺垫。
（二）注重基础教育问题解决，提升学生综合英语水平
学生英语知識基础较差，英语体系构建不够完善，英语教学工作的逐步深入势必要产生诸多的矛盾问题。对此教师要根据学生英语知识学习问题的产生原因，对有关问题做较为明确的阐述与分析，并结合现有的英语教学条件，对学生英语知识问题进行逐一修正，确保学生在英语知识学习方面不受外界相关因素的影响。在不改变学生原有知识学习意志的同时，提高学生英语知识学习水平，以此为学生综合英语能力的提升创造便利条件。
（三）建立完善英语教学机制，有针对性地制订英语教学方案
虽然西藏地区的学生英语知识储备量较低，也缺乏英语知识学习兴趣，但建立长效的英语教学机制极为必要。英语知识教学是一套完整的语言系统体系，任何一个环节的缺失都将影响英语知识学习质量。而建立完善的教育教学机制，则能够通过不断地探索与改进对英语知识教学模式进行系统化改进，从而使其能够更为有效地适用于西藏地区的英语教学工作，使问题的解决不受基础条件的限制，采取不同的教学方式，制订有针对性的教学管理方案，以便更好地运用英语课堂的导入教学开展特殊化的初中英语教学工作。
总而言之，西藏地区的初中英语教学要根据当地学生英语学习能力及基础水平合理规划，通过差异化教学及个性化教学模式对学生采取正确的引导，并使学生积极参与课堂知识学习活动，确保学生能够与教师之间建立良好的沟通关系，使西藏地区的初中英语知识教学能够达到现代化英语知识教学的基本要求。
参考文献：
[1]郑红霞.浅谈新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].文理导航（教育研究与实践），2016（4）.
[2]汤志伟.新课改背景下初中英语课堂教学改革策略[J].南北桥，2017（23）.
（作者单位：浙江温州平阳宋桥中学）
关键词：新课改；背景；初中；英语教学
一、新课改背景下的初中英语课堂导入概述
初中英语是学生英语知识体系构建的重要基础阶段，对学生形成良好的英语知识学习概念及意识影响颇深。为更好地做好新课改背景下的初中英语教学工作，使英语教学能够与现代教育有效衔接，教师应及时对初中英语课堂的导入问题进行分析研究，通过不同的方法与途径使学生充分认识到英语知识学习的重要性，以此为后续阶段学生更为深入地学习英语知识奠定坚实基础。
（一）初中英语课堂导入内容
初中英语课堂导入的目的在于提高英语课堂教学效率，引起学生对英语知识的兴趣，提升学生综合英语水平，从而达到英语知识教学的总体要求。现阶段我国虽然英语知识教学的综合能力逐年提升，但部分地区仍存在诸多的教育教学体制化问题，尤其是西藏地区，英语知识教学难度较高，学生对英语知识的接受能力较差，受其本地语言的影响，学生大多对英语知识学习有一定的抵触心理，因此做好初中英语课堂的导入工作便显得尤为重要。
（二）初中英语课堂导入定义
初中英语课堂导入的定义与初中英语的引导教学意义相通，但在教学实践方面具有本质区别。首先英语引导教学要求学生具备一定的英语知识读写能力，并能够对教师所讲的英语知识内容进行理解，而英语课堂导入教学则可针对英语基础较为薄弱的学生开展教学工作，提高学生英语知识学习的主动性，改善英语知识学习环境，尤其对西藏地区及农村地区的英语知识教学具有良好的帮助作用，是现代英语知识体系化教学不可或缺的重要组成部分。
（三）初中英语课堂导入的重要性
根据初中英语教学环境的不同，课堂导入教学主要按照学生的英语知识储备能力及英语知识掌握水平制定有效的英语教学方案，从而进一步解决学生英语知识学习主动性不高及综合英语能力差等相关问题。初中英语课堂导入教学的实际意义在于能够保证学生的基础英语交流水平，虽然在差异化及个异性教学中无法有效发挥实际优势，但却能够为西藏地区及农村地区英语教学难度过大问题的解决提供一定的教学支持与帮助，使现有初中英语课堂问题得以改善，为西藏地区初中学生英语知识学习创造有利空间。
二、新课改背景下初中英语课堂导入途径
针对西藏地区初中英语教学困难问题，要通过多种途径及多种角度对相关困难加以解决。首先要充分激发学生对于英语知识的学习兴趣，避免学生在英语知识学习方面出现抵触心理；其次要提升学生英语基础水平，由于西藏地区学生英语基础水平较差，因此要从初始阶段对学生英语读写能力进行提升，做好多个方面的英语知识优化，确保英语知识学习效益。最后要建立英语知识学习管理的长效机制，针对不同的问题制订合理化解决方案，有效避免英语知识教学的矛盾冲突，提升学生英语知识学习意识。
（一）重视兴趣教育，提高教育有效性
兴趣教育是英语知识教学工作开展的重要内涵，同时是西藏地区英语教师打开英语教学瓶颈的重要通道，教师应采用多元化教学管理手段，对学生的英语学习兴趣进行激发。例如，在课堂的英语教学方面，教师要采用多举办英语知识学习活动及英语知识竞赛的方式使学生能够积极、主动地参与到英语知识学习中；同时要充分了解当地的语种文化，提高与学生的亲密度，积极做好与学生间的课下沟通，避免学生与教师间产生交流障碍。英语实践活动的开展要具有强烈的带入性及整体性，为学生更好地融入初中英语环境做好铺垫。
（二）注重基础教育问题解决，提升学生综合英语水平
学生英语知識基础较差，英语体系构建不够完善，英语教学工作的逐步深入势必要产生诸多的矛盾问题。对此教师要根据学生英语知识学习问题的产生原因，对有关问题做较为明确的阐述与分析，并结合现有的英语教学条件，对学生英语知识问题进行逐一修正，确保学生在英语知识学习方面不受外界相关因素的影响。在不改变学生原有知识学习意志的同时，提高学生英语知识学习水平，以此为学生综合英语能力的提升创造便利条件。
（三）建立完善英语教学机制，有针对性地制订英语教学方案
虽然西藏地区的学生英语知识储备量较低，也缺乏英语知识学习兴趣，但建立长效的英语教学机制极为必要。英语知识教学是一套完整的语言系统体系，任何一个环节的缺失都将影响英语知识学习质量。而建立完善的教育教学机制，则能够通过不断地探索与改进对英语知识教学模式进行系统化改进，从而使其能够更为有效地适用于西藏地区的英语教学工作，使问题的解决不受基础条件的限制，采取不同的教学方式，制订有针对性的教学管理方案，以便更好地运用英语课堂的导入教学开展特殊化的初中英语教学工作。
总而言之，西藏地区的初中英语教学要根据当地学生英语学习能力及基础水平合理规划，通过差异化教学及个性化教学模式对学生采取正确的引导，并使学生积极参与课堂知识学习活动，确保学生能够与教师之间建立良好的沟通关系，使西藏地区的初中英语知识教学能够达到现代化英语知识教学的基本要求。
参考文献：
[1]郑红霞.浅谈新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].文理导航（教育研究与实践），2016（4）.
[2]汤志伟.新课改背景下初中英语课堂教学改革策略[J].南北桥，2017（23）.
（作者单位：浙江温州平阳宋桥中学）