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本文运用语料库研究方法及工具,以常用词very much为例,多维度调查了中国学习者书面语中增强词的使用情况。研究结果发现：学习者在该常用目标词的使用频率、语域特征、类联接类型、句法位置以及语义韵倾向方面均显著异于英语本族语者,总体偏离目标语范式较远,说明学习者尚未真正掌握该常用增强词的全面、地道用法。本文进一步分析表明,上述问题的产生与学习者学习策略运用、东西思维差异、语内迁移等原因密切相关。