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【摘 要】小学语文，是学生要掌握知識的基础科目，可以说是基础中的基础。字不认识，题目读不懂，理解不透彻，更何谈掌握好其他的知识。所以说，让学生如何学好小学语文这第一课，是非常重要的。对于我们老师来说，责任更加重大。
【关键词】小学语文 课堂效率 创新意识 有效提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.031
在我看来，不管学习什么知识，课堂的效率都最为重要。但要做一名优秀的小学语文教师老师，仅仅只有专业知识是不够的。因此，接下来，我就结合我自身的教学经验，浅谈一下如何才能更好地提高小学语文的课堂教学效率。
一、教师必须具有较强的创新意识
几乎大多数语文老师的专业知识都是没问题的，尤其是小学语文教师。对于教导小学生来说，可能专业知识的要求不是特别高，但是小学生具有爱玩的天性，这就使管理的难度大大增加，尤其是在课堂上，学生坐不住，上课开小差。再加上语文学习具有一定的枯燥性，很难保证学生的上课效率。这就对我们老师提出了更高要求，不仅要传授知识，还要帮助学生更快更好地吸收知识，尤其是在课堂上。老师在课堂上的行为活动能否吸引学生兴趣，是否符合学生的认知需求，尤其是小学生这种认知水平较为低下的情况，对课堂的效率有着直接的影响，这就是我们所说的“教师为主导，学生为主体”。所以说，教师要注重自己的创新精神，摸索总结出适合自己和学生的教学方法，怎样吸引学生的兴趣，怎样提高学生的学习效率，这些都需要老师来思考，创新。例如：针对这些问题，老师应该具备一种贴近小孩子认知水平的生动活泼的表达方式。大的方面，老师要多运用比喻拟人的表达方式来吸引学生的兴趣；小的方面，老师要深入了解每一个学生的实际具体情况，以及每个人的性格，创新出针对不同性格的学生的教学方法。
二、精于钻研，认真备课
要想提高学生的课堂效率，那么老师首先得有效率。身为老师，你要明白一节课都要做什么，课堂目标是什么，那些是重难点，学生们又需要多长时间掌握。例如，哪篇文章比较重要，必须背；哪些字必须会写，会读；一种题材的小作文应该怎么写。如果老师都弄不明白，又怎样让学生来提高效率，老师都没起到主导作用，学生再用心，也会偏离重心。这就要求老师认真的备课，钻研教材，钻研学生。钻研教材是让老师把握重难点，知道哪些内容需要花多长时间来讲，钻研学生是让老师知道学生的兴趣，学生的思维能力，这样老师才能把握好一节课，知道哪些知识学生会听不懂，哪些知识需要仔细的讲，这些知识学生一节课能够掌握多少，掌握某些知识需要多少时间。老师有了整体的把握，才能够知道一节课的效率怎么样，哪些需要改正，哪些需要继续保持。这样老师才算是起到了主导作用。
三、合理的熟练的使用多媒体
随着科技的发展，以及新概念教育的普及，多媒体教学已经得到了普及。可以说多媒体教学是教学史上一次重大的革命，它的使用大大提高了课堂的效率。这种融声音图像于一体，具有极强的表现力，尤其是对小学生来说，他们对文字不怎么敏感，反而对图像和声音更有助于记忆。多媒体的使用对老师的教学效率的提高有着直接的作用。首先，它大大解放了老师的时间，避免了重复的工作。课堂上，老师只需要将所需要讲的内容通过课件展示出来，学生们就可以直接看到，而且是集文字、语言、图像于一体。而以往老师需要用粉笔在黑板上抄列出来，不仅费时，费力，而且粉笔的粉尘对师生的身体健康不利。
除此之外，老师备课时，要向学生们所讲述的可以不仅仅局限于课本，互联网的普及，可以大大增加老师和同学们的选择。在我国现有的教育体制下，往往是一个老师教多个班级，这样老师可以一个课件多次使用；或者是一个课件多个老师使用，老师只需要根据自己的需要稍作改动就可以。对于学生来说，上课所学到的知识，就不仅仅局限于课本。通过小视频、图案画、声音等等这些方式，更加可以吸引学生的兴趣，便于小学生记忆，使教学活动更加丰富，提高他们的课堂效率。但是老师也不能过于依赖多媒体，仅仅只依赖多媒体备课是行不通的，老师课堂上一味地照读课件，而不去生动地讲解，对于学生来讲就仿佛老师在念书，多媒体终究只是个工具，讲解还是要靠老师。所以老师要合理的使用多媒体，不能因为有了多媒体，而疏忽了备课的重要性。
四、培养学生学习兴趣，独立思考能力
课堂上，终究学生们是主体。课堂上教学效率的提高，归根结底还是学生们上课学习的效率。要让学生们提高上课的学习效率，最重要的是让学生爱学，主动学。兴趣是最好的老师，只有学生们有了对语文学习的兴趣，他们才会在课堂上主动地去学，主动地去思考，教学质量才能提高。那么怎样才能提高学生们的学习兴趣？怎样才能提高他们的独立思考能力？我认为，这两者是相辅相成的，学生们独立思考的多了，他们产生了疑问，主动去解决问题，慢慢地对语文学习就会产生兴趣；学生们有了学习的兴趣，他们就会多去思考，从而提高学习的效率。所以说，提高课堂教学效率这并不是一蹴而就的，这是一个缓慢的过程，需要老师去慢慢的培养学生们的兴趣，最好的方式就是让学生们多思考，让学生们多问，问的多了，学生们遇到相关的问题就知道了怎么去做，比如做一篇课外阅读，学生们就会知道怎样去把握这篇阅读的结构，明白文中讲了什么事，阅读中又有哪些较难理解的句子词语，这样学生们有了自信，学习兴趣也就慢慢上来了。
五、培养小学生良好的学习习惯
对于学生们来说，尤其是小学生，学习不光学的是书本上的知识，还要学习一些良好的学习习惯。养成的这些良好的学习习惯，对以后的学习生活，乃至终身都受益匪浅。一些良好的学习习惯对于学生们上课学习效率的提高自然有着诸多好处。例如，上课时不交头接耳，不瞎想，端正的坐好，自然就不会轻易的错过老师所讲的内容；课前预习，课后复习，学生们就不会对于老师所讲的内容一片茫然，从而给自己一个理由去开小差，错过老师所讲的重点内容，这样他们遇到考试，做课后习题也就信手拈来了。当学生们的自信心慢慢竖立起来，自然课堂上的学习效率也就提高了。
总之，要想提高小学语文课堂的教学效率，必须要深刻认识到课堂教学中老师是主导，学生是主体。老师们必须与时俱进，认真备课，仔细钻研，把学生们放在主体位置，进而培养学生对于语文学习的兴趣与良好的语文行为习惯。
【关键词】小学语文 课堂效率 创新意识 有效提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.031
在我看来，不管学习什么知识，课堂的效率都最为重要。但要做一名优秀的小学语文教师老师，仅仅只有专业知识是不够的。因此，接下来，我就结合我自身的教学经验，浅谈一下如何才能更好地提高小学语文的课堂教学效率。
一、教师必须具有较强的创新意识
几乎大多数语文老师的专业知识都是没问题的，尤其是小学语文教师。对于教导小学生来说，可能专业知识的要求不是特别高，但是小学生具有爱玩的天性，这就使管理的难度大大增加，尤其是在课堂上，学生坐不住，上课开小差。再加上语文学习具有一定的枯燥性，很难保证学生的上课效率。这就对我们老师提出了更高要求，不仅要传授知识，还要帮助学生更快更好地吸收知识，尤其是在课堂上。老师在课堂上的行为活动能否吸引学生兴趣，是否符合学生的认知需求，尤其是小学生这种认知水平较为低下的情况，对课堂的效率有着直接的影响，这就是我们所说的“教师为主导，学生为主体”。所以说，教师要注重自己的创新精神，摸索总结出适合自己和学生的教学方法，怎样吸引学生的兴趣，怎样提高学生的学习效率，这些都需要老师来思考，创新。例如：针对这些问题，老师应该具备一种贴近小孩子认知水平的生动活泼的表达方式。大的方面，老师要多运用比喻拟人的表达方式来吸引学生的兴趣；小的方面，老师要深入了解每一个学生的实际具体情况，以及每个人的性格，创新出针对不同性格的学生的教学方法。
二、精于钻研，认真备课
要想提高学生的课堂效率，那么老师首先得有效率。身为老师，你要明白一节课都要做什么，课堂目标是什么，那些是重难点，学生们又需要多长时间掌握。例如，哪篇文章比较重要，必须背；哪些字必须会写，会读；一种题材的小作文应该怎么写。如果老师都弄不明白，又怎样让学生来提高效率，老师都没起到主导作用，学生再用心，也会偏离重心。这就要求老师认真的备课，钻研教材，钻研学生。钻研教材是让老师把握重难点，知道哪些内容需要花多长时间来讲，钻研学生是让老师知道学生的兴趣，学生的思维能力，这样老师才能把握好一节课，知道哪些知识学生会听不懂，哪些知识需要仔细的讲，这些知识学生一节课能够掌握多少，掌握某些知识需要多少时间。老师有了整体的把握，才能够知道一节课的效率怎么样，哪些需要改正，哪些需要继续保持。这样老师才算是起到了主导作用。
三、合理的熟练的使用多媒体
随着科技的发展，以及新概念教育的普及，多媒体教学已经得到了普及。可以说多媒体教学是教学史上一次重大的革命，它的使用大大提高了课堂的效率。这种融声音图像于一体，具有极强的表现力，尤其是对小学生来说，他们对文字不怎么敏感，反而对图像和声音更有助于记忆。多媒体的使用对老师的教学效率的提高有着直接的作用。首先，它大大解放了老师的时间，避免了重复的工作。课堂上，老师只需要将所需要讲的内容通过课件展示出来，学生们就可以直接看到，而且是集文字、语言、图像于一体。而以往老师需要用粉笔在黑板上抄列出来，不仅费时，费力，而且粉笔的粉尘对师生的身体健康不利。
除此之外，老师备课时，要向学生们所讲述的可以不仅仅局限于课本，互联网的普及，可以大大增加老师和同学们的选择。在我国现有的教育体制下，往往是一个老师教多个班级，这样老师可以一个课件多次使用；或者是一个课件多个老师使用，老师只需要根据自己的需要稍作改动就可以。对于学生来说，上课所学到的知识，就不仅仅局限于课本。通过小视频、图案画、声音等等这些方式，更加可以吸引学生的兴趣，便于小学生记忆，使教学活动更加丰富，提高他们的课堂效率。但是老师也不能过于依赖多媒体，仅仅只依赖多媒体备课是行不通的，老师课堂上一味地照读课件，而不去生动地讲解，对于学生来讲就仿佛老师在念书，多媒体终究只是个工具，讲解还是要靠老师。所以老师要合理的使用多媒体，不能因为有了多媒体，而疏忽了备课的重要性。
四、培养学生学习兴趣，独立思考能力
课堂上，终究学生们是主体。课堂上教学效率的提高，归根结底还是学生们上课学习的效率。要让学生们提高上课的学习效率，最重要的是让学生爱学，主动学。兴趣是最好的老师，只有学生们有了对语文学习的兴趣，他们才会在课堂上主动地去学，主动地去思考，教学质量才能提高。那么怎样才能提高学生们的学习兴趣？怎样才能提高他们的独立思考能力？我认为，这两者是相辅相成的，学生们独立思考的多了，他们产生了疑问，主动去解决问题，慢慢地对语文学习就会产生兴趣；学生们有了学习的兴趣，他们就会多去思考，从而提高学习的效率。所以说，提高课堂教学效率这并不是一蹴而就的，这是一个缓慢的过程，需要老师去慢慢的培养学生们的兴趣，最好的方式就是让学生们多思考，让学生们多问，问的多了，学生们遇到相关的问题就知道了怎么去做，比如做一篇课外阅读，学生们就会知道怎样去把握这篇阅读的结构，明白文中讲了什么事，阅读中又有哪些较难理解的句子词语，这样学生们有了自信，学习兴趣也就慢慢上来了。
五、培养小学生良好的学习习惯
对于学生们来说，尤其是小学生，学习不光学的是书本上的知识，还要学习一些良好的学习习惯。养成的这些良好的学习习惯，对以后的学习生活，乃至终身都受益匪浅。一些良好的学习习惯对于学生们上课学习效率的提高自然有着诸多好处。例如，上课时不交头接耳，不瞎想，端正的坐好，自然就不会轻易的错过老师所讲的内容；课前预习，课后复习，学生们就不会对于老师所讲的内容一片茫然，从而给自己一个理由去开小差，错过老师所讲的重点内容，这样他们遇到考试，做课后习题也就信手拈来了。当学生们的自信心慢慢竖立起来，自然课堂上的学习效率也就提高了。
总之，要想提高小学语文课堂的教学效率，必须要深刻认识到课堂教学中老师是主导，学生是主体。老师们必须与时俱进，认真备课，仔细钻研，把学生们放在主体位置，进而培养学生对于语文学习的兴趣与良好的语文行为习惯。