【摘 要】
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美国高等教育管理研究发轫于20世纪初期,繁荣于20世纪后半期.高等教育机构独有的特性不仅使其管理纷繁复杂,而且也使有关研究困难重重.尽管学者们在研究选题与研究结论上存在
【机 构】
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美国马里兰大学教育学院终身教授,华中科技大学教育科学研究院教授
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美国高等教育管理研究发轫于20世纪初期,繁荣于20世纪后半期.高等教育机构独有的特性不仅使其管理纷繁复杂,而且也使有关研究困难重重.尽管学者们在研究选题与研究结论上存在很多分歧,但在学术组织的管理结构、不同利益团体的参与方式、大学的有效领导及管理计划的有效运作等方面有许多共同的认识.高等教育管理者和实际工作者常常相互抱怨,但学术研究的意义并不在于个别的研究直接影响具体的决策,而是长期的学术研究工作影响知识和信念体系,进而影响管理者如何从事其职业.高等教育与国家文化和学校传统有着不可分割的联系,美国高等教育
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