【摘 要】
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“双碳”背景下规模化新能源接入系统，为提高电网安全稳定运行能力，提出了一种计及需求响应的源—网—荷—储协调优化调度模型。首先，对需求响应机理进行分析，并在此基础上建立了基于机会约束的源—网—荷—储协调优化调度模型，该模型充分考虑了新能源随机性给系统带来的影响。其次，采用基于半不变量法和原对偶内点法的启发式迭代算法求解所建立模型。最后，在IEEE 118节点系统上测试分析，结果表明需求响应可以提升新
【机 构】
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中国电建集团江西省电力设计院有限公司江西省能源规划研究中心
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“双碳”背景下规模化新能源接入系统，为提高电网安全稳定运行能力，提出了一种计及需求响应的源—网—荷—储协调优化调度模型。首先，对需求响应机理进行分析，并在此基础上建立了基于机会约束的源—网—荷—储协调优化调度模型，该模型充分考虑了新能源随机性给系统带来的影响。其次，采用基于半不变量法和原对偶内点法的启发式迭代算法求解所建立模型。最后，在IEEE 118节点系统上测试分析，结果表明需求响应可以提升新能源消纳能力和达到“削峰填谷”的效果。
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科技的迅猛发展使得数字人快速崛起，其内涵不断延展，应用不断丰富，为元宇宙提供蓬勃的发展动力，是教育元宇宙的敲门砖。通过对与数字人相关的国内外文献及案例的梳理与分析，发现数字人的发展给教育带来了极大的冲击。但目前国内对教育数字人的研究尚少，缺乏对其应用及相关案例的系统分析与总结。基于此，文章首先探讨了教育数字人的相关概念，分析了教育数字人的四大特征、四大支撑技术、从学校教育型数字人和社会教育型数字人
入选小学语文教材的文言文大多短小精悍、朗朗上口,这些篇章凝聚了中华民族几千年的智慧,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。那么,我们如何紧扣文言文的特征进行有针对性的教学,让小学生喜欢学习小古文呢?其实,现代文与文言文是一脉相承的,二者是"流"与"源"的关系。我们不仅要让学生了解文言文的特点,还要激发他们学习文言文的兴趣,为他们终身学习打下扎实的基础。一汉字溯源,探寻文言字义文言文中经常出现字词的古
心脏康复已被证实可有效减少心血管疾病患者再入院率、死亡率以及心血管事件风险，并改善与健康相关的生活质量。居家心脏康复作为门诊心脏康复的替代选择，可通过远程监护间接指导患者进行康复训练，克服了交通、时间不便等诸多障碍，扩大了患者健康教育、康复咨询和康复监督的范围。但这种模式在中国尚刚起步，且大多数国内机构无标准流程和实践经验参考。本专家共识从居家心脏康复管理的路径及纳入标准、核心组成部分（运动、营养
让学生能够在小学阶段就接触到古文相关的知识,为其今后的学习奠定重要的基础。文言文课文与普通的白话文之间存在着比较大的差异,无论是在表达方式上还是词句的释义上,古文都有着自身的特殊性;再加上文言文的语言环境和语言逻辑习惯都与普通的课文不同,尤其小学生又是初次接触到文言文这一类课文,所以在教学上存在着一定的难度。要解决好文言文教学中存在的问题,就要求语文教师必须结合小学生的学习特点和兴趣爱好,创
采用文献资料法、教学实验法、“教学过程九阶段”模型等对体育电影的思政元素及其与体育课程思政融合的教学应用进行探索与实践。研究发现，中国体育电影在选材、内容和主题等方面蕴含着哲学思想、爱国主义、文化自信、道德观念和人文精神等丰富的思政元素，凸显了传递哲学理念、稳固意识形态、构建文化自信、引领精神建设等多维价值。因此，充分发掘并利用体育电影的思政元素，是推动新时代体育课程思政建设的重要途径。
对于小学生来说,文言文的学习是存在着较大的难度,为了提高教学的有效性,教师需要采取一系列的教学措施,实现对学生的深入教学,提高学生对文言文的理解。对此,本文将针对在小学语文课堂中提高小学文言文教学有效性进行分析。
二十四节气是优秀的传统文化，其蕴含的生活经验以及科学知识对幼儿成长能起到促进作用。基于此，教师可将西北地区二十四节气习俗渗透于幼儿的课程体系中开展节气教育。结合幼儿的认知特点，融入节气活动，帮助幼儿形成与生活经验有关的概念，增强动作协调性，满足幼儿的好奇心以及求知欲。
文言文是我国悠久历史文化的积淀,也是民族智慧的精华。小学阶段文言文学习侧重于学生的熟读成诵,教者如能从小学生的身心特点出发,设计与之相应的课堂情境,则能够水到渠成地引领学生理解词义,再现情节,共鸣情感。
文言文作为我国历史文化传承的重要载体,是语文教学的重要组成部分之一。小学语文苏教版的教材之中对于文言课文虽然没有安排,但对于小学阶段的学生来说,熟读且背诵一定的文言文篇目,掌握一定的文言文学习方法对于提高学生的语文素养、未来升入初中后的语文学习都有着一定的帮助,本文从小学文言文课堂、小学文言文课堂的教学策略以及教学评价环节等方面进行探讨。
文言文是中国传统文化的载体。小学阶段的文言文教学需要在诵读文言、品读形象、慧读精神方面凸显文言的文化价值。要努力把文言学习与好玩快乐画上等号,让学生在轻松、愉悦的氛围中接受文言的启蒙,在对文化的理解、接受和创新活动中发展自身。