本文就我校2019级2个班级的护理专业学生为例,分别作为对照组、观察组,各50名学生,对比不同教学模式的预后效果,评价校院合作教学模式优势,其目的是分析校院合作对高职护生临床思维能力培养效果的影响,为高职教学工作提供参考.对照组采取传统教学方式,观察组采取校院合作视域下护理教学,比较2组护理专业学生的基本理论知识、基本护理技能、应变能力、沟通能力、思维独创性临床思维能力评分以及护生对教学方式的满意度.各项临床思维能力评分比较,结果显示观察组评分均明显高于对照组,P<0.05;组间护生对教学工作的满意度情况比较,观察组满意度明显高于对照组,P<0.05.对此得出对比传统教学模式,校院合作视域下教学有助于高职护生临床思维能力培养,可以提高护生的学习积极性、满意程度,是有效的教学模式.