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摘要：随着我国教育体制的改革，小学美术课堂的教学目标已经从单纯的教授学生美术知识转变为培养小学生的审美能力和提升综合素养。近年来，互联网络技术飞速发展，大量的网络资源和网络技术被应用在教育领域，在小学美术课堂教学中，不仅能够丰富教学模式，有效提高学生的学习兴趣，还能够利用网络资源拓展知识面，对打造小学高效美术课堂有着重要的影响。本文分析了小学美术课堂教学中应用网络技术遇到的问题，并有针对性的提出了对策。
关键词：小学美术课堂教学;网络技术;研究
分类号：G764
引言：小学美术课堂是传承人类精神文明的重要途徑，是小学生认知我国艺术文化的主战场。良好的美术教育不仅能够帮助学生掌握绘画技巧，更能够让学生具备较高的审美能力和鉴赏能力。这种能力的培养需要经过大量的实践，网络技术突破了实体教材的限制，能够将几乎无限量的美术资源带到课堂中来，让学生在教学过程中就能够浏览世界各地的美术作品，更好的去发现美、欣赏美。
1.小学美术课堂教学融入网络技术遇到的问题
1.1缺少规划和重点，容易喧宾夺主
教师在开展小学美术教学活动的过程中，需要根据学生的身心特点来设置课程内容和授课技巧。而小学生的身心特点是好奇心强、求知欲旺盛但注意力不集中，容易被“带跑偏”。当教师利用网络技术进行教学的时候，通过视频、图片等网络资源的播放，能够有效强化教学过程中的视听感受，很好地吸引学生的注意力，充分激发学生的好奇心。但是这也往往会让学生的关注重点转移到网络资源上，从而忽略了原本的教学内容和教学目标，甚至还有一些小学生，在刚开始观看网络资源的时候兴奋度很高，但是五分钟之后就开始溜号，究其原因是教师在利用网络技术的过程中缺少和教材内容的结合和规划，在课堂教学过程中，没有设置相应的重点内容，而导致网络技术喧宾夺主，最终影响教学效果。
1.2教师对网络技术的运用存在问题
很多美术教师的专业能力是毋庸置疑的，但是对于网络技术的运用能力由于缺乏专业、系统的学习，而导致能力参差不齐，应用效果也千差万别。网络技术在课堂中的应用优势是有目共睹的，但是很多教师由于软件使用能力较弱，或者查找网络资源的渠道有限，也导致了制作的课件或者教学视频质量较差、内容不够详实。还有一些教师则是本身对网络资源的敏感度较低，其原因在于自己学习美术专业的过程中，基本都是经过传统的教学方式，通过大量的临摹和速写，或者去美术馆进行观摩的方式来提升技巧。而互联网资源能够给学生带来的观赏性有一些部分是相对片面的，例如油画的光影感和立体感，就很难从一张平面的照片上体现出来。因此这部分教师本身对网络技术存在抵触心理，也无法充分利用网络资源进行美术教学。
2.小学美术课堂教学融入网络技术的新对策
2.1教师需要建立对网络技术的正确认知
在小学美术课堂教学中融入网络技术需要教师对其行程正确认知。网络技术的应用优势在于其便捷性、资源量巨大、可下载可复制、方便流通，而其劣势在于无法真正还原美术作品的韵味。从教师的角度来讲，利用网络技术进行教学，需要深入挖掘教材内容和教学目标，将需要鉴赏的课程内容和需要学生实际操作的课程内容分开，并有计划的按照不同类型的课程内容，采取不同的网络技术，以丰富课堂教学内容。
2.2充分利用网络技术的便捷性，提高学生课堂效率
在小学美术课堂中，存在大量的拓展实践性课程，例如水墨游戏、我设计的自行车等等。在传统教学模式下，想要让学生充分体验课堂内容就需要制作复杂的道具或者准备很多工具，而互联网技术的便捷性，能够通过制作App工具或者小软件的方式来让学生进行体验，只需要学生简单的点击和拖拽，就能够完成整个作品的设计，而且大小、形状、颜色都能够进行调节和修改。这样一来，学生不仅可以充分发挥自身喜好，更能够有效提升其逻辑思维能力和主观能动性。
2.3充分利用网络技术的流通性，提高学生学习成就感
在传统美术教学中，小学生的作品很难完整、妥善对保存下来，这也是很多学生对美术学习的遗憾之一。还有很多教师虽然举办了班级画展和作品展，但是在展出之后，学生们引以为傲的作品可能就不知去向了。为了能够让学生保持对美术的热爱，美术教室可以利用网络技术制作电子相册，讲每个小学生从一年级到毕业的作品都制作成一部“作品集”，这种形式不仅能够为学生留下美好的学习回忆，还能够通过记录学生成长的方式，鼓励学生感受美术的魅力。通过不断地在美术课堂获得成就感而保持对美术学习的热情。
结束语：综上所述，网络技术在小学美术教学过程中的应用是具有无限可能且一直都在不断变化的，随着美术教师网络技术的掌握程度和教材内容的结合程度，也会有更多的教学应用被开发出来。但是其基础特性是不会改变的，教师也应该充分利用这些特性，利用大量的网络资源丰富学生的视野;利用软件的便捷性来提高课堂效率;利用其丰富的展示功能带给学生不同维度的视听感受，营造良好的课堂氛围。
参考文献
[1]刘丽芳. 谈小学美术课堂教学融入网络技术[J]. 中国农村教育，2019（33）：53-54.
[2]李妮. 信息技术在优化小学美术课堂教学中的作用[J]. 中国教育技术装备，2017（15）：28-29.
关键词：小学美术课堂教学;网络技术;研究
分类号：G764
引言：小学美术课堂是传承人类精神文明的重要途徑，是小学生认知我国艺术文化的主战场。良好的美术教育不仅能够帮助学生掌握绘画技巧，更能够让学生具备较高的审美能力和鉴赏能力。这种能力的培养需要经过大量的实践，网络技术突破了实体教材的限制，能够将几乎无限量的美术资源带到课堂中来，让学生在教学过程中就能够浏览世界各地的美术作品，更好的去发现美、欣赏美。
1.小学美术课堂教学融入网络技术遇到的问题
1.1缺少规划和重点，容易喧宾夺主
教师在开展小学美术教学活动的过程中，需要根据学生的身心特点来设置课程内容和授课技巧。而小学生的身心特点是好奇心强、求知欲旺盛但注意力不集中，容易被“带跑偏”。当教师利用网络技术进行教学的时候，通过视频、图片等网络资源的播放，能够有效强化教学过程中的视听感受，很好地吸引学生的注意力，充分激发学生的好奇心。但是这也往往会让学生的关注重点转移到网络资源上，从而忽略了原本的教学内容和教学目标，甚至还有一些小学生，在刚开始观看网络资源的时候兴奋度很高，但是五分钟之后就开始溜号，究其原因是教师在利用网络技术的过程中缺少和教材内容的结合和规划，在课堂教学过程中，没有设置相应的重点内容，而导致网络技术喧宾夺主，最终影响教学效果。
1.2教师对网络技术的运用存在问题
很多美术教师的专业能力是毋庸置疑的，但是对于网络技术的运用能力由于缺乏专业、系统的学习，而导致能力参差不齐，应用效果也千差万别。网络技术在课堂中的应用优势是有目共睹的，但是很多教师由于软件使用能力较弱，或者查找网络资源的渠道有限，也导致了制作的课件或者教学视频质量较差、内容不够详实。还有一些教师则是本身对网络资源的敏感度较低，其原因在于自己学习美术专业的过程中，基本都是经过传统的教学方式，通过大量的临摹和速写，或者去美术馆进行观摩的方式来提升技巧。而互联网资源能够给学生带来的观赏性有一些部分是相对片面的，例如油画的光影感和立体感，就很难从一张平面的照片上体现出来。因此这部分教师本身对网络技术存在抵触心理，也无法充分利用网络资源进行美术教学。
2.小学美术课堂教学融入网络技术的新对策
2.1教师需要建立对网络技术的正确认知
在小学美术课堂教学中融入网络技术需要教师对其行程正确认知。网络技术的应用优势在于其便捷性、资源量巨大、可下载可复制、方便流通，而其劣势在于无法真正还原美术作品的韵味。从教师的角度来讲，利用网络技术进行教学，需要深入挖掘教材内容和教学目标，将需要鉴赏的课程内容和需要学生实际操作的课程内容分开，并有计划的按照不同类型的课程内容，采取不同的网络技术，以丰富课堂教学内容。
2.2充分利用网络技术的便捷性，提高学生课堂效率
在小学美术课堂中，存在大量的拓展实践性课程，例如水墨游戏、我设计的自行车等等。在传统教学模式下，想要让学生充分体验课堂内容就需要制作复杂的道具或者准备很多工具，而互联网技术的便捷性，能够通过制作App工具或者小软件的方式来让学生进行体验，只需要学生简单的点击和拖拽，就能够完成整个作品的设计，而且大小、形状、颜色都能够进行调节和修改。这样一来，学生不仅可以充分发挥自身喜好，更能够有效提升其逻辑思维能力和主观能动性。
2.3充分利用网络技术的流通性，提高学生学习成就感
在传统美术教学中，小学生的作品很难完整、妥善对保存下来，这也是很多学生对美术学习的遗憾之一。还有很多教师虽然举办了班级画展和作品展，但是在展出之后，学生们引以为傲的作品可能就不知去向了。为了能够让学生保持对美术的热爱，美术教室可以利用网络技术制作电子相册，讲每个小学生从一年级到毕业的作品都制作成一部“作品集”，这种形式不仅能够为学生留下美好的学习回忆，还能够通过记录学生成长的方式，鼓励学生感受美术的魅力。通过不断地在美术课堂获得成就感而保持对美术学习的热情。
结束语：综上所述，网络技术在小学美术教学过程中的应用是具有无限可能且一直都在不断变化的，随着美术教师网络技术的掌握程度和教材内容的结合程度，也会有更多的教学应用被开发出来。但是其基础特性是不会改变的，教师也应该充分利用这些特性，利用大量的网络资源丰富学生的视野;利用软件的便捷性来提高课堂效率;利用其丰富的展示功能带给学生不同维度的视听感受，营造良好的课堂氛围。
参考文献
[1]刘丽芳. 谈小学美术课堂教学融入网络技术[J]. 中国农村教育，2019（33）：53-54.
[2]李妮. 信息技术在优化小学美术课堂教学中的作用[J]. 中国教育技术装备，2017（15）：28-29.