【摘 要】
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法治观念作为核心素养要素之一被正式写入《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，法治教育也作为学习主题在2022年版《道法课标》的课程内容中占据了一席之地。法治观念教育在2022年版《道法课标》中形成了一个体系完整、内容丰富、具有阶梯式和层次性的结构，广大一线教师要围绕核心素养内涵、核心素养学段表现和课程目标三个方面展开，理解和把握作为核心素养的法治观念。同时，教师要理解道德与法治课程中的法
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2020年度优先关注课题“新时代加强爱国主义教育的策略研究”（项目编号：CIEA2020027）的阶段性成果；
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法治观念作为核心素养要素之一被正式写入《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，法治教育也作为学习主题在2022年版《道法课标》的课程内容中占据了一席之地。法治观念教育在2022年版《道法课标》中形成了一个体系完整、内容丰富、具有阶梯式和层次性的结构，广大一线教师要围绕核心素养内涵、核心素养学段表现和课程目标三个方面展开，理解和把握作为核心素养的法治观念。同时，教师要理解道德与法治课程中的法治教育要点，结合2022年版《道法课标》中的法治教育学习主题，按照学段顺序梳理法治教育的基本形式和相关要求，落实道德与法治课程中的法治教育内容。教师在教学中要使用正确的实施路径和策略，体现核心立意，注重以案说法，体现学生需求。
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