【摘 要】
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<正>新课改的实施,活化了课堂教学,它呼唤在课堂之中实现教师与学生角色互换,真正突出学生的主体地位。这就需要教师能够将学科知识融人有效的情境,调动学生自主学习的积极性
【机 构】
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新疆生产建设兵团第三师50团第二中学,
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<正>新课改的实施,活化了课堂教学,它呼唤在课堂之中实现教师与学生角色互换,真正突出学生的主体地位。这就需要教师能够将学科知识融人有效的情境,调动学生自主学习的积极性。在传统的中学地理教学中,教师往往侧重课本知识的直观传授,这对于中学生而言显得过于枯燥,而且很容易降低教学效率。情境教学是教师借助相应的教具,通过创设生动的教学场景,形象地将地理知识传授给学生的方式。一、情境教学对于中学地理教学的意义1.活化课堂,激发学生兴趣将贴近学生身边的一些情景引入地理课堂,符合中学生活泼好动且对外界充满好奇心的性格特点。如地理教师在讲解"天气与气候"时,可以引导学生思考四季
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