教育是关乎生命的事业，生命的成长离不开教育这片沃土的滋养。然而，随着社会的发展，教育被应试严重挤兑，渐渐地，知识传授大行其道，人格、人生、人性教育销声匿迹，这片肥沃的土地已趋向贫瘠，教育呈现衰竭状态。
　　网上不时有这样的报道——某校几名女生殴打另一名女生，旁观者只是看热闹，有的拍视频，有的甚至大喊以“助阵”，但就是没劝架的；某某因成绩不理想而跳楼自杀，某某因被老师批评而自杀：某地一17岁女生多次抢劫小学生获刑六年半……我情愿相信这些都是个案，可是，屡屡出现类似的事情，又不得不引发我们的深思。虽然这个案的背后关乎方方面面的因素，但教育，也肯定需要负一定的责任。教育就像一个人的躯体一样，需要方方面面的营养。而我以为，我们今天的教育，以及身处教育之中的人，缺失了一些营养。只有有的放矢地“摄入”应有的营养，才能助教育“体格健壮”“健康发展”，自然，也才能助学生成长为他应该成为的那个人。
　　一直以来，我们都强调，以德为首，五育并举。一个人的德行，是成就其幸福人生的根基，是生命前行的动力源泉，它如树的根，如江河的源头，为生命的成长提供营养。教育界流行这样一句话——智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品。社会的和谐，需要远离“危险品”，但远离，不是抛弃，而是通过教育的滋养，让学生成为合格的建设者。“良好的德行”是一个人生命中最重要的营养，也是教育的元营养。然而，当应试教育最大限度地占有了教育的份额时，我们的德育工作被闲置在了计划里，喊得最响亮，几乎无落实。让道德教育重回教育阵地，不能再是使劲儿地喊几嗓子，而是真正通过有意义的活动，让学生去亲历，去体验，去感受。
　　教育与人的躯体一样，离不开方方面面的营养。除了德行、信仰、激情之外，还需要自信、坚强、宽容、尊重、责任、思想、个性、微笑等等，只有不缺失这些营养，合理地摄入这些营养，教育才能把学生培养成富有人性的人，能过一种幸福而完整的生活的人。（作者单位：重庆市万州区百安移民小学）