在新课程改革的指导下,小学数学课堂变成了平等开放,以生为主的课堂.学生发挥积极主动性的过程,是教师积极创新地开设课堂学习情景,是调动学生积极性,引导学生将自己的个人体验和思考融入课堂,弘扬学生个性化、差异化的过程.教师和学生的角色应该进行清晰的定位,这才能够焕发出课堂的生命.本文就小学数学课堂生成策略进行探讨.rn1糟心预设rn在小学数学的教学过程中,做精心的预设是必要的,因为数学教学首先是教师进行有目的、有计划的教学活动,教师要在课前对本节课的教学目标、重难点以及教学环节有一个清晰、科学的安排.但与此同时,这种精心的课前预设是有一定弹性的,要有留白的空间,预设最终的目的是要完成教学目标.所谓预设,是在数学教学工作中的第1个基本环节:备课.备课是数学教师上好一堂课的前提,只有教师对教学内容了如指掌,对学生可能出现的紧急情况做到精心预设,才能够把握好整个教学节奏,让一堂数学课有序地进行.面对突如其来的生成时,不至于手忙脚乱,不知道应该怎么做.数学教师在备课的时候不仅要备教材内容,还应该备学生、备新鲜的教学方法,教师要认真钻研教学内容,提供给学生一个系统的学科知识,不能够把这些知识零散地教给学生.教师必须要深入解读数学课本,掌握每一堂课的教学目标和重难点,这样才能够让学生在脑子里自然而然地形成系统的知识点.