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【摘 要】提高小学语文课堂教学的趣味性具有重要意义，本文就如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行探析，希望能够进一步提高小学语文课堂教学质量，使学生在小学阶段就奠定良好的语文基础。
【关键词】小学语文 课堂教学 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.103
为了更好的推动基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改提出了很多新的教学方法与教学指导思想。其中提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的一个能够有效提升课堂教学有效性的方法，同时也是能够使学生在学习的过程中感受到更多的乐趣途径之一。提高小学语文课堂教学的趣味性具有重要意义，本文就如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行探析，希望能够进一步提高小学语文课堂的教学质量，使学生在小学阶段就奠定良好的语文基础。
一、要转变传统的教学理念
为了提高课堂教学的趣味性，使小学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐，激发学生的语文学习兴趣，要求教师在教学的过程中先要转变传统的教学理念，用新的教学理念来指导教学活动。传统的小学语文课堂教学气氛比较严肃，学生在一种强制性的教学氛围中学习知识，使学生的思维能力受到了限制，学生在学习的过程中难以感受到快乐。
只有教师的教学理念发生了变化，用新的教学理念来指导教学活动，才能更好地认识到提高课堂教学趣味性的重要性，并积极的将有助于提高课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。
例如在传统的教学中教师在讲解《小猴下山》这篇文章的时候，只是机械的对学生进行文章内容的讲解，教学效果势必在一定程度上受到影响。而教师在教学的过程中如果以新的教学理念为指导，那么就会将多种能够提高课堂教学趣味性的元素与课堂教学结合起来，进而使整个课堂教学都活跃起来，既利于学生的学习，同时又有助于培养学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。在实现教学理念转变的过程中，教师要积极的学习新的教学理念，才能更好地帮助学生实现学习理念的转变。
二、营造快乐的课堂教学氛围
在提高课堂教学趣味性的过程中，教师要注重营造快乐的课堂教学氛围。想要使学生感受到语文学习的快乐，很重要的一点就是要为学生营造一个良好的心境，快乐的课堂教学氛围能够使学生的身心变得更加轻松，进而能够更好的体会到课堂教学的快乐。
就小学语文课堂教学而言，在营造快乐课堂教学氛围的过程中，教师发挥着至关重要的作用。在实际的教学中有助于教师营造快乐的课堂教学氛围的方法有很多种，例如教师在对学生进行语文知识讲解的过程中将能够活跃课堂教学氛围的元素与课堂教学结合起来，就能够收到良好的教学效果。
本人在实际的教学中发现，教师在营造良好的课堂教学氛围的过程中，很重要的一个因素就是为学生传递正能量，教师在教学的过程中面带微笑，能够为学生传递更多正能量，同时也能够使学生感受到更多快乐。教师的微笑能使学生的身心都得到极大的放松，自然能够更好的感受到快乐。因此教师在教学的过程中要学会对自我的情绪进行调控，及时向学生传递更多的正能量，为营造快乐的课堂教学氛围奠定基础。
三、加强师生之间的双向互动
在实际的教学中，加强师生之间的双向互动，也是提高课堂教学趣味性的一个重要途径。尤其在小学语文课堂教学的过程中，教师与学生之间的互动能够营造热闹的课堂教学氛围。教师在教学的过程中提出问题让学生回答，学生对教师提出的问题积极的进行思考，通过思考大声的回答问题，整个课堂教学气氛就会异常活跃。这有助于良好课堂教学氛围的营造，进而使学生在学习的过程中感受到更多的快乐。
师生之间的互动还能够从更多的方面提高课堂教学的趣味性。我们在实际的教学中不难发现，一些学生由于在语文学科学习的过程中感觉轻松自如，因此对学科学习产生了浓厚的兴趣，同时也在语文学习的过程中感受到了更多的快乐。通过师生之间的有效互动，教师能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而使学生更好的掌握知识点，学生的语文成绩也会得到了不断提升，学生在语文学习的过程中自然就感受到更多的快乐。
教师在通过师生之间的有效互动提高语文课堂教学趣味性的过程中，还应该实现互动形式的多样化，使学生在师生互动的过程中能够感受到更多的快乐。
四、提高教师教学的艺术性
教学语言在知识传递的过程中起着重要的作用，对学生的学习也会产生较强的影响。在提高课堂教学趣味性的过程中，教师不可忽视的一个重要因素就是提高教师教学语言的艺术性。教师使用具有较强艺术性的教学语言，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时也能够使知识更好的从教师流向学生。
例如：教师在为小学生进行文章讲解的过程中，可以结合小学生的特点，以讲故事的形式将文章的内容呈现出来，使学生更容易接受知识，同时感觉语文学习也是十分有趣的。提高教师教学语言的艺术性具有丰富的内涵，体现在多个方面。本人在实际的教学中也注重提高教学语言的艺术性，本人觉得能够提高教师教学艺术的一个关键因素就是教师在教学的过程中融入更深的情感，并将情感通过语言表达出来，进而提高教师教学语言的感染力，使学生在学习的过程中，思维能够紧跟教师的教学步骤。当然教师教学语言艺术性的提升是一个比较缓慢的过程，需要教师不断的做出努力。因此教师一方面要学习一些与提高个人教学艺术性相关的知识，同时还要在实际的教学中不断实践，切实达到提升自身的教学艺术性的目的。
五、将教学与实际生活结合起来
为了使小学语文课堂教学更加有趣，教师在教学的过程中还应该将教学内容与实际生活结合起来。语文是一门与实际生活联系十分密切的学科，而在提高课堂教学趣味性的过程中，生活能够为教师提供更多的灵感，同时生活中的很多方面也为学生所熟悉，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。
教师在将实际生活与课堂教学结合起来的过程中，应该注意将学生熟悉的内容与课堂教学结合起来，这样才能使学生体会到语文教学的乐趣。作为一门语文教师不仅要善于思考生活，而且还要重视引导学生思考生活，这样才能更好地将学生的学习与生活结合起来，也能够使学生感受到更多的乐趣。
本文对如何提高小学语文课堂教学的趣味性展开了论述，提出了几种能够提高小学语文课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的帮助。
【关键词】小学语文 课堂教学 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.103
为了更好的推动基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改提出了很多新的教学方法与教学指导思想。其中提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的一个能够有效提升课堂教学有效性的方法，同时也是能够使学生在学习的过程中感受到更多的乐趣途径之一。提高小学语文课堂教学的趣味性具有重要意义，本文就如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行探析，希望能够进一步提高小学语文课堂的教学质量，使学生在小学阶段就奠定良好的语文基础。
一、要转变传统的教学理念
为了提高课堂教学的趣味性，使小学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐，激发学生的语文学习兴趣，要求教师在教学的过程中先要转变传统的教学理念，用新的教学理念来指导教学活动。传统的小学语文课堂教学气氛比较严肃，学生在一种强制性的教学氛围中学习知识，使学生的思维能力受到了限制，学生在学习的过程中难以感受到快乐。
只有教师的教学理念发生了变化，用新的教学理念来指导教学活动，才能更好地认识到提高课堂教学趣味性的重要性，并积极的将有助于提高课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。
例如在传统的教学中教师在讲解《小猴下山》这篇文章的时候，只是机械的对学生进行文章内容的讲解，教学效果势必在一定程度上受到影响。而教师在教学的过程中如果以新的教学理念为指导，那么就会将多种能够提高课堂教学趣味性的元素与课堂教学结合起来，进而使整个课堂教学都活跃起来，既利于学生的学习，同时又有助于培养学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。在实现教学理念转变的过程中，教师要积极的学习新的教学理念，才能更好地帮助学生实现学习理念的转变。
二、营造快乐的课堂教学氛围
在提高课堂教学趣味性的过程中，教师要注重营造快乐的课堂教学氛围。想要使学生感受到语文学习的快乐，很重要的一点就是要为学生营造一个良好的心境，快乐的课堂教学氛围能够使学生的身心变得更加轻松，进而能够更好的体会到课堂教学的快乐。
就小学语文课堂教学而言，在营造快乐课堂教学氛围的过程中，教师发挥着至关重要的作用。在实际的教学中有助于教师营造快乐的课堂教学氛围的方法有很多种，例如教师在对学生进行语文知识讲解的过程中将能够活跃课堂教学氛围的元素与课堂教学结合起来，就能够收到良好的教学效果。
本人在实际的教学中发现，教师在营造良好的课堂教学氛围的过程中，很重要的一个因素就是为学生传递正能量，教师在教学的过程中面带微笑，能够为学生传递更多正能量，同时也能够使学生感受到更多快乐。教师的微笑能使学生的身心都得到极大的放松，自然能够更好的感受到快乐。因此教师在教学的过程中要学会对自我的情绪进行调控，及时向学生传递更多的正能量，为营造快乐的课堂教学氛围奠定基础。
三、加强师生之间的双向互动
在实际的教学中，加强师生之间的双向互动，也是提高课堂教学趣味性的一个重要途径。尤其在小学语文课堂教学的过程中，教师与学生之间的互动能够营造热闹的课堂教学氛围。教师在教学的过程中提出问题让学生回答，学生对教师提出的问题积极的进行思考，通过思考大声的回答问题，整个课堂教学气氛就会异常活跃。这有助于良好课堂教学氛围的营造，进而使学生在学习的过程中感受到更多的快乐。
师生之间的互动还能够从更多的方面提高课堂教学的趣味性。我们在实际的教学中不难发现，一些学生由于在语文学科学习的过程中感觉轻松自如，因此对学科学习产生了浓厚的兴趣，同时也在语文学习的过程中感受到了更多的快乐。通过师生之间的有效互动，教师能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而使学生更好的掌握知识点，学生的语文成绩也会得到了不断提升，学生在语文学习的过程中自然就感受到更多的快乐。
教师在通过师生之间的有效互动提高语文课堂教学趣味性的过程中，还应该实现互动形式的多样化，使学生在师生互动的过程中能够感受到更多的快乐。
四、提高教师教学的艺术性
教学语言在知识传递的过程中起着重要的作用，对学生的学习也会产生较强的影响。在提高课堂教学趣味性的过程中，教师不可忽视的一个重要因素就是提高教师教学语言的艺术性。教师使用具有较强艺术性的教学语言，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时也能够使知识更好的从教师流向学生。
例如：教师在为小学生进行文章讲解的过程中，可以结合小学生的特点，以讲故事的形式将文章的内容呈现出来，使学生更容易接受知识，同时感觉语文学习也是十分有趣的。提高教师教学语言的艺术性具有丰富的内涵，体现在多个方面。本人在实际的教学中也注重提高教学语言的艺术性，本人觉得能够提高教师教学艺术的一个关键因素就是教师在教学的过程中融入更深的情感，并将情感通过语言表达出来，进而提高教师教学语言的感染力，使学生在学习的过程中，思维能够紧跟教师的教学步骤。当然教师教学语言艺术性的提升是一个比较缓慢的过程，需要教师不断的做出努力。因此教师一方面要学习一些与提高个人教学艺术性相关的知识，同时还要在实际的教学中不断实践，切实达到提升自身的教学艺术性的目的。
五、将教学与实际生活结合起来
为了使小学语文课堂教学更加有趣，教师在教学的过程中还应该将教学内容与实际生活结合起来。语文是一门与实际生活联系十分密切的学科，而在提高课堂教学趣味性的过程中，生活能够为教师提供更多的灵感，同时生活中的很多方面也为学生所熟悉，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。
教师在将实际生活与课堂教学结合起来的过程中，应该注意将学生熟悉的内容与课堂教学结合起来，这样才能使学生体会到语文教学的乐趣。作为一门语文教师不仅要善于思考生活，而且还要重视引导学生思考生活，这样才能更好地将学生的学习与生活结合起来，也能够使学生感受到更多的乐趣。
本文对如何提高小学语文课堂教学的趣味性展开了论述，提出了几种能够提高小学语文课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的帮助。