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【摘 要】在当今这个经济与文化高速发展的时代，英语是一门在世界范围内使用最广的语言。它是国际间人与人的沟通的主要桥梁，并且在许多方面影响着人们的生活。作为一门语言类学科，英语与语文一样不是一夕一朝之间可以学好，而是需要学生长时间的积累。对此，我们教师要在各方面进行努力，帮助学生刚好地学习英语。
【关键词】初中英语 教学课堂 教学反思 教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.108
随着社会经济的不断发展，英语在许多方面都影响着人们的生活和工作，并且与学生的生活、学习密不可分。初中英语老师的教学手段应该随着信息化时代的快速发展而加快改进。我国随着英语的新一轮的课程改革，最主要的变化是初中英语变得更加多样化和实用化，更加倾向于培养学生全面发展，而不是仅仅要求学生适应英语的应试化教学。不再仅仅强调学生对英语书面的学习，而是加强了学生对英语的听说读写的能力的培养。
随着英语课程改革的进行，初中英语老师也在改变和调整自己的教学模式。与传统的教学模式相比，改变后的英语教学模式更加适应这个快速发展的时代的需求。但是，改变后的英语教学模式仍然有一些传统教学模式所残留的缺点，甚至是表现了一些新的教学缺点。这些缺点需要初中英语老师注意并且克服。改进后的初中英语教学模式应该让英语教学课堂拥有良好的教学和学习环境。让学生初步掌握对语言类学科的基本的学习方法，并且让学生拥有良好的语言学习素养。那么针对改变后的初中英语教学模式的缺点，我们教师又应该怎样进行改进呢？
一、新型的初中英语教学应该要善用多媒体
将多媒体运用于初中英语教学课堂是这个信息化时代赋予的时代特色。这是以往的传统英语教学所缺少的东西。传统的英语教学课堂只能依靠书本或者是英语老师口述出的英语知识来拓展学生的眼界。并且很多的老师并没有拓展初中学生眼界的觉悟和能力。这样会导致英语教学模式只能给学生讲解课本的知识，以至于学生对英语的运用的灵活性较差，对英语知识的理解也不全面。同时，学生对英语的听说读写的能力仅仅只是依靠老师对初中英语课本的讲解。这样会导致因为英语老师的口语发音不标准，而学生的口语发音也不标准。并且口语不好也会导致学生对英语的听力不好。而学生对英语单词的发音不标准会严重影响学生对英语单词的记忆。
信息化时代的英语教学课堂对多媒体的良好运用可以很好地解决这些问题。首先，如果英语老师将新颖并且有趣的英语知识通过对多媒体的运用在初中英语教学课堂上呈现出来，那么学生在打开眼界的同时，也增加了初中学生对英语的学习兴趣。其次，在英语教学课堂上运用多媒体可以很好地减轻老师的教学负担。英语老师可以在多媒体上收集大量的教学资料。并且当老师浏览到了需要讲解的英语知识的时候也不需要誊写在纸上了，只需要英语老师进行复制和粘贴这两个简单的步骤。这对英语老师的时间、精力都是一个节约。
同时英语老师可以通过互联网去参考教学方法和技巧，尽量地地取长补短，可以将自己的英语教学方法不断完善，给学生提供更好的英语教学模式。最后一点，如果初中英语老师的英语口语很差，但是有了多媒体，学生的口语可以很好地避免口语差这个弊端。让学生避免口语差这个弊端只需要老师在英语教学课堂上挤出一点时间给学生放标准版的英语单词读音，以及英语课文的标准读音。在学习英语单词读音的同时，也锻炼了学生的英语听力，并且学生的读写能力也会随之而提高。
总之，多媒体是这个信息化时代的特点，也是新型初中英语教学模式的特色。只有运用好了多媒体，才能达到这个快速发展的社会对英语的要求。
二、初中英语教学课堂应该拥有一个良好的教学、学习环境
语言类学科的学习更加需要一个良好的教学和学习环境。毕竟，语言类学科是非常容易让老师将教学课堂变得生动、有趣和高效率的一类学科。语言类学科的教学注重的不是某一道题的具体的解法，而是更加注重学生对语言类学科的知识的积累。所以初中学生学习英语知识的过程是一个日积月累的过程。在这个学生学习英语的过程里，老师应该时刻注意学生对英语的学习兴趣和教学课堂的趣味性及高效性。同时初中英语教学课堂的氛围应该是适合于学生学习英语的一种氛围。
传统的初中英语教学课堂大多数是枯燥的、无味的。老师仅仅是照着一本教科书，拿着一只粉笔，用一张口去讲解着那些琐碎的、庞大的英语知识。而学生在英语教学课堂上也会显得死气沉沉，没有学习的朝气。这是一种没有效率的教学方法。这样的教学方法会让英语老师很轻松和简单，但是却让学生的英语学习效率不高，学习成绩也不好。
那么，改变后的初中英语教学方法就一定是好的吗？很多英语老师为了让初中英语教学课显得生动和有趣，就一味地追逐着课堂教学的低级趣味性，让整节英语课变成一个笑闹场所。学生甚至不知道这节课讲的是什么，这节英语课就结束了。长此以往，学生又会学到多少英语知识呢？所以，初中英语老师应该创造一个良好的学习氛围。但是，一定要脱离低级的笑闹。初中英语课堂的趣味性的增加一定要与英语知识的讲解有关。这是建立一个好的教学和学习氛围的最基础的觉悟。
改进后的初中英语教学课堂应该注重对课本中的英语知识的拓展，让拓展后的英语知识变得更加容易让学生理解，并且要激发中学生对英语的学习兴趣。如果学生学习英语是轻松的、愉悦的，英语教学课堂的教学和学习气氛也会变得更加和谐，这对教师的授课也起着一定的促进作用。总之，一个良好的教学和学习的氛围需要掌握一个“度”。既不能让初中英语教学课堂显得枯燥，以至于严重挫伤学生对英语的学习的积极性，更不能完完全全让整节英语课都在笑闹中度过，以至于让初中学生英语的学习效率低下。
改变传统的英语教学模式需要初中英语老师掌握一个“度”。对英语教学课堂的教学氛围也要掌握一个“度”。并且，改变后的初中英语教学模式应该要适应这个时代的发展特色和发展需要，尽量地从学生的切身需求出发，不断完善教学方式。比如，在初中英语教学课堂上对多媒体的应用也要结合多媒体的技术的革新做出相应的改变。没有什么东西是一层不变的，改变后的英语教学模式仅仅只是适用于当今社会的要求。时代的改变必然会导致初中英语教学模式的改变。所以初中英语老师应该不断去调整教学模式。
【关键词】初中英语 教学课堂 教学反思 教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.108
随着社会经济的不断发展，英语在许多方面都影响着人们的生活和工作，并且与学生的生活、学习密不可分。初中英语老师的教学手段应该随着信息化时代的快速发展而加快改进。我国随着英语的新一轮的课程改革，最主要的变化是初中英语变得更加多样化和实用化，更加倾向于培养学生全面发展，而不是仅仅要求学生适应英语的应试化教学。不再仅仅强调学生对英语书面的学习，而是加强了学生对英语的听说读写的能力的培养。
随着英语课程改革的进行，初中英语老师也在改变和调整自己的教学模式。与传统的教学模式相比，改变后的英语教学模式更加适应这个快速发展的时代的需求。但是，改变后的英语教学模式仍然有一些传统教学模式所残留的缺点，甚至是表现了一些新的教学缺点。这些缺点需要初中英语老师注意并且克服。改进后的初中英语教学模式应该让英语教学课堂拥有良好的教学和学习环境。让学生初步掌握对语言类学科的基本的学习方法，并且让学生拥有良好的语言学习素养。那么针对改变后的初中英语教学模式的缺点，我们教师又应该怎样进行改进呢？
一、新型的初中英语教学应该要善用多媒体
将多媒体运用于初中英语教学课堂是这个信息化时代赋予的时代特色。这是以往的传统英语教学所缺少的东西。传统的英语教学课堂只能依靠书本或者是英语老师口述出的英语知识来拓展学生的眼界。并且很多的老师并没有拓展初中学生眼界的觉悟和能力。这样会导致英语教学模式只能给学生讲解课本的知识，以至于学生对英语的运用的灵活性较差，对英语知识的理解也不全面。同时，学生对英语的听说读写的能力仅仅只是依靠老师对初中英语课本的讲解。这样会导致因为英语老师的口语发音不标准，而学生的口语发音也不标准。并且口语不好也会导致学生对英语的听力不好。而学生对英语单词的发音不标准会严重影响学生对英语单词的记忆。
信息化时代的英语教学课堂对多媒体的良好运用可以很好地解决这些问题。首先，如果英语老师将新颖并且有趣的英语知识通过对多媒体的运用在初中英语教学课堂上呈现出来，那么学生在打开眼界的同时，也增加了初中学生对英语的学习兴趣。其次，在英语教学课堂上运用多媒体可以很好地减轻老师的教学负担。英语老师可以在多媒体上收集大量的教学资料。并且当老师浏览到了需要讲解的英语知识的时候也不需要誊写在纸上了，只需要英语老师进行复制和粘贴这两个简单的步骤。这对英语老师的时间、精力都是一个节约。
同时英语老师可以通过互联网去参考教学方法和技巧，尽量地地取长补短，可以将自己的英语教学方法不断完善，给学生提供更好的英语教学模式。最后一点，如果初中英语老师的英语口语很差，但是有了多媒体，学生的口语可以很好地避免口语差这个弊端。让学生避免口语差这个弊端只需要老师在英语教学课堂上挤出一点时间给学生放标准版的英语单词读音，以及英语课文的标准读音。在学习英语单词读音的同时，也锻炼了学生的英语听力，并且学生的读写能力也会随之而提高。
总之，多媒体是这个信息化时代的特点，也是新型初中英语教学模式的特色。只有运用好了多媒体，才能达到这个快速发展的社会对英语的要求。
二、初中英语教学课堂应该拥有一个良好的教学、学习环境
语言类学科的学习更加需要一个良好的教学和学习环境。毕竟，语言类学科是非常容易让老师将教学课堂变得生动、有趣和高效率的一类学科。语言类学科的教学注重的不是某一道题的具体的解法，而是更加注重学生对语言类学科的知识的积累。所以初中学生学习英语知识的过程是一个日积月累的过程。在这个学生学习英语的过程里，老师应该时刻注意学生对英语的学习兴趣和教学课堂的趣味性及高效性。同时初中英语教学课堂的氛围应该是适合于学生学习英语的一种氛围。
传统的初中英语教学课堂大多数是枯燥的、无味的。老师仅仅是照着一本教科书，拿着一只粉笔，用一张口去讲解着那些琐碎的、庞大的英语知识。而学生在英语教学课堂上也会显得死气沉沉，没有学习的朝气。这是一种没有效率的教学方法。这样的教学方法会让英语老师很轻松和简单，但是却让学生的英语学习效率不高，学习成绩也不好。
那么，改变后的初中英语教学方法就一定是好的吗？很多英语老师为了让初中英语教学课显得生动和有趣，就一味地追逐着课堂教学的低级趣味性，让整节英语课变成一个笑闹场所。学生甚至不知道这节课讲的是什么，这节英语课就结束了。长此以往，学生又会学到多少英语知识呢？所以，初中英语老师应该创造一个良好的学习氛围。但是，一定要脱离低级的笑闹。初中英语课堂的趣味性的增加一定要与英语知识的讲解有关。这是建立一个好的教学和学习氛围的最基础的觉悟。
改进后的初中英语教学课堂应该注重对课本中的英语知识的拓展，让拓展后的英语知识变得更加容易让学生理解，并且要激发中学生对英语的学习兴趣。如果学生学习英语是轻松的、愉悦的，英语教学课堂的教学和学习气氛也会变得更加和谐，这对教师的授课也起着一定的促进作用。总之，一个良好的教学和学习的氛围需要掌握一个“度”。既不能让初中英语教学课堂显得枯燥，以至于严重挫伤学生对英语的学习的积极性，更不能完完全全让整节英语课都在笑闹中度过，以至于让初中学生英语的学习效率低下。
改变传统的英语教学模式需要初中英语老师掌握一个“度”。对英语教学课堂的教学氛围也要掌握一个“度”。并且，改变后的初中英语教学模式应该要适应这个时代的发展特色和发展需要，尽量地从学生的切身需求出发，不断完善教学方式。比如，在初中英语教学课堂上对多媒体的应用也要结合多媒体的技术的革新做出相应的改变。没有什么东西是一层不变的，改变后的英语教学模式仅仅只是适用于当今社会的要求。时代的改变必然会导致初中英语教学模式的改变。所以初中英语老师应该不断去调整教学模式。