论文部分内容阅读
走进山东威海市古寨小学，你就会发现，校园中活跃着一支特殊的队伍——阳光中队。看着队员们灿烂的笑脸，你恐怕很难想像，他们都是来自单亲家庭的孩子。
让每一个学生在学校生活中都感受到幸福，给特殊的孩子以特殊的爱，这是我们在德育工作中始终坚持的基本信念。近两年，我们以建设阳光中队为载体，对单亲家庭子女给予特别关注，取得了良好的教育效果。学校荣获“全国红旗少先大队”称号和“全国百所德育科研名校”提名奖。更为重要的是，我们初步摸索出学校对单亲家庭子女进行教育的一些有效方法，并在一定程度上弥补了单亲家庭子女缺失的爱，这是使我们深感欣慰的。
破解难题成立阳光中队
2004年5月7日，是“五一”黄金周休假的最后一天，学校幼儿园发生了一起砸栏杆事件，园内几十米栏杆顶端的防护铁块全部被人敲掉。这究竟是谁干的？调查结果很快出来了，是我校5名学生所为，其中4名为单亲家庭子女。
对于此事有两种可选择的处理方法：一是对犯错误者严肃批评，并找家长赔偿；二是认真分析事件原因，对症下药。我们选择了第二种方法。通过调查分析，我们得出三个基本结论：一是“肇事者”的心理特征有惊人的相似之处，那就是孤僻自卑、情感淡漠、逆反心理和戒心很重。二是单亲家庭子女教育问题日渐突出，必须作为一个新课题来研究。事件发生后，我们对全校学生的家庭背景做了全面的调查，结果发现，仅我校就有42个学生生活在单亲家庭中，约占学生总数的2%。三是教师对单亲家庭子女的教育方式简单，教育效果不理想。
为了破解单亲家庭子女教育的难题，承担起学校对这些特殊孩子的特殊责任，2004年5月，学校经过认真研究决定：在保持38个教学班不变的情况下，把单亲家庭子女的少先队活动分离出来，组建第39个中队——阳光中队，我们希望，爱的教育能像阳光一样照亮每个孩子孤寂的心灵。
阳光中队的教育阵容强大：德育主任和大队辅导员直接参与阳光中队的工作，学校选派一位优秀教师担任这个中队的辅导员，此外，学校还为孩子们专门聘请了两位“知心姐姐”。阳光中队下设五个小队，每个小队都有一至五年级的学生。这样编排小队的目的是让孩子们学会关心、照顾他人，体验爱与被爱。
阳光教育
让孩子找回幸福的童年
学校领导、辅导员多次商讨阳光中队的工作，确定了以爱为主题，以培养自尊心、自信心、责任心为主旨，以活动为主线的工作思路，并制定了近、远期活动方案。在制定每学期具体的活动计划时，辅导员总要认真听取孩子们的意见，让他们有当小主人的感觉。现在，每周一的中队活动时间成了孩子们最开心、最期盼的时候。
★ 让阳光温暖每一颗心
阳光中队的建设需要一个过程，而贯串这一过程的主线就是爱—真诚的、加倍的爱。
阳光中队成立初期，有一位同学不解地问：“老师，为什么总是把我们这些同学召集在一起活动？”面对这个突如其来的问题，老师们犹豫了，到底跟孩子们说什么呢？说“单亲”，会伤他们的心；不说，又怎么解释呢？
“你们的家庭可能不如其他同学完美，但这已是事实。当你们看到其他同学和妈妈、爸爸牵着手到公园玩的时候，是不是特别羡慕？”辅导员说到此，很多同学都流下了眼泪。看到孩子们流泪，辅导员很心疼，但这层窗户纸总是要捅破的。接着，辅导员动情地说：“孩子们，家庭是不能选择的，但家庭的不幸并不代表人生的失败。正因为我们都生活在特殊的家庭，所以走到了一起，有了一个共同的家——阳光中队。让我们相互温暖，共同进步！”坦诚的交谈让孩子们放下了沉重的心理包袱，渐渐地，他们对这个“家”有了一份特别的依恋。
从表面上看，单亲家庭的孩子喜欢封闭自己，其实，他们有太多的心里话想倾诉。我们选择 “阳光日记”这种间接、含蓄的形式，让孩子们把心里话、烦恼事都记在学校赠送的日记本上，辅导员每次阅读后，都在日记后面写上几句知心话。我们还利用每周一队会的时间，和孩子们一起交流，帮助他们树立自信心，增强责任感。
为了尽可能地让队员们感受到爱的温暖，学校从细微之处关心他们的生活。有的队员病了，就安排班干部轮流给他补课；每个孩子过生日，学校都专门订做生日蛋糕，并送上贺卡。
12岁的吴德生从来没有好好过过一次生日，从来没有吃过一块生日蛋糕。12岁生日那天，他双手捧着学校送的蛋糕回到家。为了让卖凉皮的妈妈和自己一起分享快乐，他一直等到晚上9点多，直到在蛋糕前睡着了，也没舍得吃一口。晚上10点多，收摊回来的妈妈看见蛋糕，看见睡熟的孩子，激动的泪水不住往下淌。2005年“六一”儿童节，我们根据这个真实的故事改编的小品“美丽的一天”在威海电视台播出后，在社会上引起了很大的反响。节目播出当晚，一名四十多岁的男人流泪了，因为他看到演员字幕里写着“艾静雯”的名字。夜深了，他拿起电话，拨了一个近十年没有拨过的电话号码，他强烈要求第二天早晨就去看艾静雯，这个男人就是静雯的生父。十年前，当静雯刚满一岁时，爸爸就抛下她另组家庭，从此再也没有来看过她。是“美丽的一天”拨动了他思女的琴弦。
★ 在活动中体验成功与幸福
通过开展多种活动，让每个孩子体验成功和幸福，是我们在阳光中队建设过程中的一条基本经验。
比如：阳光中队的各级队干部全部通过竞选投票产生，40多名队员踊跃报名。由于平时的培养到位，在学校少先队大队长竞选中，阳光中队的中队长娜日莎在全校13名候选人中脱颖而出，以高票当选了学校少先队的大队长。
2005年3月，我们和威海市青少年活动中心、威海水警区、甲午博物馆和甲午海战馆等单位联手为阳光中队的孩子们创造了一次登岛接受爱国主义教育的机会。腿部有些残疾的郭佳明在回来的路上激动地说：“老师，这是我第一次坐船，第一次登上刘公岛，第一次了解中日海战的那段历史。我太幸运了！”
我们还组织阳光中队的部分队员到威海市儿童福利院看望小朋友。这次活动给孩子们很大的触动。亭瑶满同学眼含热泪说：“从前我总认为自己是一个不幸的孩子，家庭的变故使我变得抑郁寡欢。来到福利院看到这些孩子，我才觉得自己是多么幸福。我相信，在老师和同学们的关心与帮助下，我会变得更加快乐，我要把这份快乐送给每一个需要帮助的人。”
★ 争取家长与社会的支持
对单亲家庭子女的教育仅靠学校是远远不够的，必须动员家庭和社会力量共同参与。阳光中队成立之初，我们通过“阳光日记”与家长间接沟通，反馈孩子近期的情况。后来，我们通过召开家长会直接与家长交流，效果很好。
比如：2004年11月6日，我们召开了以“孩子，我们共同的希望”为主题的家长会。最初，我们非常担心家长对我们的工作不理解或忌讳谈自己的隐私。但事实证明，我们的担心是多余的。家长会上，大家坦诚交流，不仅拉近了彼此间的距离，而且也从他人那里学到了从有利于孩子成长的角度出发，妥善处理家庭矛盾的好方法。比如：学校大队长娜日莎的妈妈就以自己教育孩子的经验，给家长们上了生动的一课。她谈到：离婚给孩子带来的负面影响主要源于父母对待离婚的不当态度。她一直这样教育孩子：“爸爸妈妈因为不适合在一起生活才分开。这对我们三个人都有好处。虽然我们离婚了，但他仍然是你的爸爸。”从孩子五岁时他们离婚到现在，每个周末，她总是让孩子给在外地的爸爸和奶奶打个电话，问候一下他们。她这种宽容、大度的良好心态给了孩子直接的影响，为孩子创造了良好的心理发展氛围，让孩子始终以健康、积极的态度面对生活。
第二小队队员刘京的妈妈在谈到自己生活的体会时说：“刚离婚时，无论在生活上还是在工作上，我都处在最低谷，但我没有放弃。我把房子留给了丈夫，自己白手起家，一点一滴地努力。现在，我又重新买了房子，还做了领导。这些对孩子来说都是一种无形的教育，那就是，只有努力才能成功。只要我们调整好自己的心态，就可以消除孩子心里的阴影，促进孩子健康快乐地成长。”
听了几位家长发自肺腑的话语，先前还为孩子的教育问题忧虑的家长们有了一种豁然开朗的感觉。最终他们达成共识：单亲状况并不可怕，可怕的是我们逃避责任，没有勇气面对今后的生活。只要家长有积极的心态，我们的孩子同样可以健康快乐地生活。
这次家长会非常成功，不少家长临走前，紧紧握住老师的手，边流泪边连声说：“谢谢老师，谢谢！”家长会后的第一个星期，几位老师兴奋了好一阵，原来有两位队员的父母复婚了。
丛伟洋的妈妈在给我们的来信中写道：
老师：
您好！
首先，请允许我向阳光中队的全体老师表示深深的谢意！是你们给了丛伟洋父母般的关爱。
作为母亲，我没能给孩子一个健全的家，是你们，让他在老师、同学面前有了自信，有了阳光般的笑脸。孩子变得活泼了，有爱心了。这都是老师们的功劳。
老师，我和孩子的爸爸在你们的影响下和好了……我希望阳光中队的学生父母都能多考虑孩子的感受，就像老师说的那样，孩子是我们共同的希望啊！
阳光中队成立后，还得到了社会各界的广泛关注。
2005年“六一”儿童节，威海市五大班子的领导和阳光中队的孩子们一起过节。单亲孩子的教育问题引起了政府部门的高度重视，在区妇联、团委的帮助下，阳光中队12个家庭较为困难的孩子得到了国税局、地税局、家家悦超市等多家单位的爱心资助。
2005年9月23日，古寨小学迎来了全国各地的德育专家、学者，他们汇聚在这里，参加全国第三届家校合作高级研修班德育现场会古寨小学分会场的活动。在“聚焦阳光中队”的活动中，与会的专家学者倾听着阳光中队学生的故事，感受着古寨小学的阳光理念，他们潸然泪下，为古寨小学的爱心举措而感动，为阳光中队的队员们沐浴在灿烂的阳光下健康快乐地成长感到欣慰。
（编辑沙培宁）
让每一个学生在学校生活中都感受到幸福，给特殊的孩子以特殊的爱，这是我们在德育工作中始终坚持的基本信念。近两年，我们以建设阳光中队为载体，对单亲家庭子女给予特别关注，取得了良好的教育效果。学校荣获“全国红旗少先大队”称号和“全国百所德育科研名校”提名奖。更为重要的是，我们初步摸索出学校对单亲家庭子女进行教育的一些有效方法，并在一定程度上弥补了单亲家庭子女缺失的爱，这是使我们深感欣慰的。
破解难题成立阳光中队
2004年5月7日，是“五一”黄金周休假的最后一天，学校幼儿园发生了一起砸栏杆事件，园内几十米栏杆顶端的防护铁块全部被人敲掉。这究竟是谁干的？调查结果很快出来了，是我校5名学生所为，其中4名为单亲家庭子女。
对于此事有两种可选择的处理方法：一是对犯错误者严肃批评，并找家长赔偿；二是认真分析事件原因，对症下药。我们选择了第二种方法。通过调查分析，我们得出三个基本结论：一是“肇事者”的心理特征有惊人的相似之处，那就是孤僻自卑、情感淡漠、逆反心理和戒心很重。二是单亲家庭子女教育问题日渐突出，必须作为一个新课题来研究。事件发生后，我们对全校学生的家庭背景做了全面的调查，结果发现，仅我校就有42个学生生活在单亲家庭中，约占学生总数的2%。三是教师对单亲家庭子女的教育方式简单，教育效果不理想。
为了破解单亲家庭子女教育的难题，承担起学校对这些特殊孩子的特殊责任，2004年5月，学校经过认真研究决定：在保持38个教学班不变的情况下，把单亲家庭子女的少先队活动分离出来，组建第39个中队——阳光中队，我们希望，爱的教育能像阳光一样照亮每个孩子孤寂的心灵。
阳光中队的教育阵容强大：德育主任和大队辅导员直接参与阳光中队的工作，学校选派一位优秀教师担任这个中队的辅导员，此外，学校还为孩子们专门聘请了两位“知心姐姐”。阳光中队下设五个小队，每个小队都有一至五年级的学生。这样编排小队的目的是让孩子们学会关心、照顾他人，体验爱与被爱。
阳光教育
让孩子找回幸福的童年
学校领导、辅导员多次商讨阳光中队的工作，确定了以爱为主题，以培养自尊心、自信心、责任心为主旨，以活动为主线的工作思路，并制定了近、远期活动方案。在制定每学期具体的活动计划时，辅导员总要认真听取孩子们的意见，让他们有当小主人的感觉。现在，每周一的中队活动时间成了孩子们最开心、最期盼的时候。
★ 让阳光温暖每一颗心
阳光中队的建设需要一个过程，而贯串这一过程的主线就是爱—真诚的、加倍的爱。
阳光中队成立初期，有一位同学不解地问：“老师，为什么总是把我们这些同学召集在一起活动？”面对这个突如其来的问题，老师们犹豫了，到底跟孩子们说什么呢？说“单亲”，会伤他们的心；不说，又怎么解释呢？
“你们的家庭可能不如其他同学完美，但这已是事实。当你们看到其他同学和妈妈、爸爸牵着手到公园玩的时候，是不是特别羡慕？”辅导员说到此，很多同学都流下了眼泪。看到孩子们流泪，辅导员很心疼，但这层窗户纸总是要捅破的。接着，辅导员动情地说：“孩子们，家庭是不能选择的，但家庭的不幸并不代表人生的失败。正因为我们都生活在特殊的家庭，所以走到了一起，有了一个共同的家——阳光中队。让我们相互温暖，共同进步！”坦诚的交谈让孩子们放下了沉重的心理包袱，渐渐地，他们对这个“家”有了一份特别的依恋。
从表面上看，单亲家庭的孩子喜欢封闭自己，其实，他们有太多的心里话想倾诉。我们选择 “阳光日记”这种间接、含蓄的形式，让孩子们把心里话、烦恼事都记在学校赠送的日记本上，辅导员每次阅读后，都在日记后面写上几句知心话。我们还利用每周一队会的时间，和孩子们一起交流，帮助他们树立自信心，增强责任感。
为了尽可能地让队员们感受到爱的温暖，学校从细微之处关心他们的生活。有的队员病了，就安排班干部轮流给他补课；每个孩子过生日，学校都专门订做生日蛋糕，并送上贺卡。
12岁的吴德生从来没有好好过过一次生日，从来没有吃过一块生日蛋糕。12岁生日那天，他双手捧着学校送的蛋糕回到家。为了让卖凉皮的妈妈和自己一起分享快乐，他一直等到晚上9点多，直到在蛋糕前睡着了，也没舍得吃一口。晚上10点多，收摊回来的妈妈看见蛋糕，看见睡熟的孩子，激动的泪水不住往下淌。2005年“六一”儿童节，我们根据这个真实的故事改编的小品“美丽的一天”在威海电视台播出后，在社会上引起了很大的反响。节目播出当晚，一名四十多岁的男人流泪了，因为他看到演员字幕里写着“艾静雯”的名字。夜深了，他拿起电话，拨了一个近十年没有拨过的电话号码，他强烈要求第二天早晨就去看艾静雯，这个男人就是静雯的生父。十年前，当静雯刚满一岁时，爸爸就抛下她另组家庭，从此再也没有来看过她。是“美丽的一天”拨动了他思女的琴弦。
★ 在活动中体验成功与幸福
通过开展多种活动，让每个孩子体验成功和幸福，是我们在阳光中队建设过程中的一条基本经验。
比如：阳光中队的各级队干部全部通过竞选投票产生，40多名队员踊跃报名。由于平时的培养到位，在学校少先队大队长竞选中，阳光中队的中队长娜日莎在全校13名候选人中脱颖而出，以高票当选了学校少先队的大队长。
2005年3月，我们和威海市青少年活动中心、威海水警区、甲午博物馆和甲午海战馆等单位联手为阳光中队的孩子们创造了一次登岛接受爱国主义教育的机会。腿部有些残疾的郭佳明在回来的路上激动地说：“老师，这是我第一次坐船，第一次登上刘公岛，第一次了解中日海战的那段历史。我太幸运了！”
我们还组织阳光中队的部分队员到威海市儿童福利院看望小朋友。这次活动给孩子们很大的触动。亭瑶满同学眼含热泪说：“从前我总认为自己是一个不幸的孩子，家庭的变故使我变得抑郁寡欢。来到福利院看到这些孩子，我才觉得自己是多么幸福。我相信，在老师和同学们的关心与帮助下，我会变得更加快乐，我要把这份快乐送给每一个需要帮助的人。”
★ 争取家长与社会的支持
对单亲家庭子女的教育仅靠学校是远远不够的，必须动员家庭和社会力量共同参与。阳光中队成立之初，我们通过“阳光日记”与家长间接沟通，反馈孩子近期的情况。后来，我们通过召开家长会直接与家长交流，效果很好。
比如：2004年11月6日，我们召开了以“孩子，我们共同的希望”为主题的家长会。最初，我们非常担心家长对我们的工作不理解或忌讳谈自己的隐私。但事实证明，我们的担心是多余的。家长会上，大家坦诚交流，不仅拉近了彼此间的距离，而且也从他人那里学到了从有利于孩子成长的角度出发，妥善处理家庭矛盾的好方法。比如：学校大队长娜日莎的妈妈就以自己教育孩子的经验，给家长们上了生动的一课。她谈到：离婚给孩子带来的负面影响主要源于父母对待离婚的不当态度。她一直这样教育孩子：“爸爸妈妈因为不适合在一起生活才分开。这对我们三个人都有好处。虽然我们离婚了，但他仍然是你的爸爸。”从孩子五岁时他们离婚到现在，每个周末，她总是让孩子给在外地的爸爸和奶奶打个电话，问候一下他们。她这种宽容、大度的良好心态给了孩子直接的影响，为孩子创造了良好的心理发展氛围，让孩子始终以健康、积极的态度面对生活。
第二小队队员刘京的妈妈在谈到自己生活的体会时说：“刚离婚时，无论在生活上还是在工作上，我都处在最低谷，但我没有放弃。我把房子留给了丈夫，自己白手起家，一点一滴地努力。现在，我又重新买了房子，还做了领导。这些对孩子来说都是一种无形的教育，那就是，只有努力才能成功。只要我们调整好自己的心态，就可以消除孩子心里的阴影，促进孩子健康快乐地成长。”
听了几位家长发自肺腑的话语，先前还为孩子的教育问题忧虑的家长们有了一种豁然开朗的感觉。最终他们达成共识：单亲状况并不可怕，可怕的是我们逃避责任，没有勇气面对今后的生活。只要家长有积极的心态，我们的孩子同样可以健康快乐地生活。
这次家长会非常成功，不少家长临走前，紧紧握住老师的手，边流泪边连声说：“谢谢老师，谢谢！”家长会后的第一个星期，几位老师兴奋了好一阵，原来有两位队员的父母复婚了。
丛伟洋的妈妈在给我们的来信中写道：
老师：
您好！
首先，请允许我向阳光中队的全体老师表示深深的谢意！是你们给了丛伟洋父母般的关爱。
作为母亲，我没能给孩子一个健全的家，是你们，让他在老师、同学面前有了自信，有了阳光般的笑脸。孩子变得活泼了，有爱心了。这都是老师们的功劳。
老师，我和孩子的爸爸在你们的影响下和好了……我希望阳光中队的学生父母都能多考虑孩子的感受，就像老师说的那样，孩子是我们共同的希望啊！
阳光中队成立后，还得到了社会各界的广泛关注。
2005年“六一”儿童节，威海市五大班子的领导和阳光中队的孩子们一起过节。单亲孩子的教育问题引起了政府部门的高度重视，在区妇联、团委的帮助下，阳光中队12个家庭较为困难的孩子得到了国税局、地税局、家家悦超市等多家单位的爱心资助。
2005年9月23日，古寨小学迎来了全国各地的德育专家、学者，他们汇聚在这里，参加全国第三届家校合作高级研修班德育现场会古寨小学分会场的活动。在“聚焦阳光中队”的活动中，与会的专家学者倾听着阳光中队学生的故事，感受着古寨小学的阳光理念，他们潸然泪下，为古寨小学的爱心举措而感动，为阳光中队的队员们沐浴在灿烂的阳光下健康快乐地成长感到欣慰。
（编辑沙培宁）