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教学不只是应用学习理论或强调成就表现，更重要的是对人类复杂文化的习得与创造过程；教师与学生应该是教学的主体。以“叙事”作为对教学进行再概念化的途径，叙事模式的思维，可以让师生在教学的历程中，绘制属于自己的位置与网络，建构对世界的看法；叙事的情感让教学成为一种生命的陪伴与呼唤。通过叙事，我们可以得到教学的新概念——一种生命交互、移情想象、政治理解与教育创造的教学。