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本文试从认知心理学的角度并结合教学实践来探讨数学概念教学的有关策略，这不仅有助于认识概念教学的心理过程，更有助于指导数学教学．
认知同化论下的数学概念教学
【摘 要】
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本文试从认知心理学的角度并结合教学实践来探讨数学概念教学的有关策略，这不仅有助于认识概念教学的心理过程，更有助于指导数学教学．
【机 构】
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安徽省池州市贵池区第三中学,安徽师范大学数学系
【出 处】
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数学教育研究
【发表日期】
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2007年3期
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