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摘要：在實际教学的时候，教师对学生的关注则是非常重要的，特别是在数学教学过程当中，由于数学本身具有一定的枯燥性质，因此教师需要建立一个充分活跃的课堂气氛，帮助学生的学习兴趣获得提升，从而让学生能够在数学教学中找到参与感与积极性，进一步来提高数学能力。基于此，本文主要讨论了在小学数学教学过程当中提升学生兴趣的策略。
关键词：小学数学;教学;学习兴趣
小学数学是一个相对更为基础的学科，在小学教学中具有非常重要的作用，因为数学学科自身的特点是较为枯燥的，因此数学教师在教学时候需要创造条件，利用独特的教学方式，引导提升学生的注意力。在数学课堂教学过程当中，怎样才能让学生的学习兴趣得以提高则是非常重要的一个问题，学生的学习兴趣主动性和教学活动情况以及学生的学习成绩都具有一定关系，所以教师首先必须帮助提升学生的学习兴趣，以促进学生的数学成绩有所提高。
一、在小学数学教学当中提高学生学习成绩的重要性
小学生的学习效果相对于高年级的学生是存在一定区别的，比如小学生更具自由性，这与数学的严谨性是产生一定冲突的。由于数学学习需要大量的计算以及比较抽象的想象能力，因而学习者必须要拥有高度的集中精神力以及空间想象能力，然而小学生的年纪普遍偏小，各方面发育都相对较弱势，其自我控制能力也比较差，想象力的发展并没有到理想的地步，所以小学生的数学教学存在的难度相比较多。小学生的年龄普遍较小，则对外界的了解不多，导致其好奇心较强，教师如果可以在教学过程当中将小学生对于一些外界事物的好奇心给予转移到数学教学中，那么通过一定的有效引导，小学生就能够将好奇心转变为兴趣爱好，进而有效地让学生在数学学习中获得更多乐趣，也将为此投入更多的积极性，所以教师需要利用更加先进的教学手法，创新教学形式，促进小学生在数学学习过程获得更高的兴趣，从而提高其数学能力。
二、小学数学教学当中提高学生兴趣的策略
（一）设置学习悬念
教师在教学过程中，可以给小学生设置一个学习悬念，提出一些能够吸引学生注意力的问题，使学生能够投入到数学情境当中，帮助学生在听课时候能够做到更加全神贯注，这也在一定程度上激励到学生的思维能力，比如教师在教育学生学习加减法的时候，可以先给学生提出一个问题，让学生对加减法有一个初步的了解，再由教师开始讲述有关加减法的一些基本的概念，让学生能够通过学习这些概念来回答教师最初提出的问题，从而使学生获得全面提高。教师在进行教学的时候，需要注重学生不断地投入自主探究性，使学生能够在教师提出问题的基础上进行再创造，比如教师在教育学生学习《分数》这一课，就可以把一些长方形、正方形等不同的图片给予学生自行进行探究，从而掌握分数的知识。
（二）创设学习情境
让学生在班级当中能够拥有一个较为有效的学习情境，就可以顺利融入集体，让自身归属感获得一定的提升。使学生能够在班级回答问题时更具主动积极性。教师需要帮助学生更好地融入到学习气氛当中去，使学生能够共同获得提升与发展，与此同时教师还应当在与学生在进行交流时做到充分尊重学生，让学生拥有更多安全感来融入到班级体，比如教师在教育学生学习《应用题》的课程时，教师可以将一些较为典型的应用题与学生的实际情况进行相互结合，让学生根据自身日常生活的基本知识来进行解答，学生在解答时必然会存在一些问题，这时需要教师可以根据不同学生生活环境的差异来进行因材施教，了解学生的基本学习能力以及知识水平的高低，按照其自身性格的优缺点来制定教学方案，同时引导学生了解到回答问题过程产生的不足之处，给予纠正，从而使学生能够在回答过程中了解相关的数学问题。
（三）营造趣味问题
教师需要能够有效地将学生对于外届的好奇心转移到数学学习当中去，比如教师在进行数学课本理论知识教学的过程中，可以给学生营造更加直观的演示，利用数学的应用特征或数学模型，让小学生可以利用课本知识进行解决问题，激发出学生的参与积极性和求知欲，使学生能够主动投入思考，比如在教育学生学习《立方体的表面积》这一课，教师可以问学生在节日的时候，礼物盒子是需要多大包装纸，怎样才能够将礼物盒的包装贴得更加完美，将学生进行分组，让学生自行进行计算和设计，促进学生对类似活动产生积极兴趣感。首先是由于学生对动手活动本来就具有一定的好奇心。其次就是需要与其他学生共同来完成这一任务，类似的游戏活动会让学生投入更多的注意力，并且可以通过翻阅课本寻找其中的解决方法，让小组之间相互进行讨论，提高学生的交流能力，使用这样的方法，学生可以在实践的过程当中对课本知识拥有深一步的了解，再由教师在进行讲解，帮助学生对立方体的表面积公式能够进一步深刻印象。
三、结束语
综上所述，在教学过程当中，教师应当注重对小学生数学兴趣的提升，学习兴趣的培养能够有效地让小学生在数学学习中提高自身的学习能力和学习成绩，促进教师与学生相互之间的交流，使学生能够充分融入到班级的学习氛围当中去。在实际教学过程中，教师可以适当采用一些提问方式，来提升学生对数学学习的兴趣感，通过实践活动让学生进行知识的掌握，与此同时教师还可以引导学生在数学活动中提高与其他学生的交流能力以及动手实践能力，从而促进学生的综合能力获得全面提高。
参考文献：
[1]祝福洪.小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的具体策略分析[J].课程教育研究，2019（33）：160.
[2]娄连霞.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究[J].学周刊，2019（21）：34.
[3]张瑞. 小学低年级数学教学“伪生活化”现象研究[D].安徽师范大学，2019.
[4]陈琳. 小学低年级数学非书面家庭作业存在问题与成因分析[D].上海师范大学，2019.
德惠市同太乡和平中心小学
关键词：小学数学;教学;学习兴趣
小学数学是一个相对更为基础的学科，在小学教学中具有非常重要的作用，因为数学学科自身的特点是较为枯燥的，因此数学教师在教学时候需要创造条件，利用独特的教学方式，引导提升学生的注意力。在数学课堂教学过程当中，怎样才能让学生的学习兴趣得以提高则是非常重要的一个问题，学生的学习兴趣主动性和教学活动情况以及学生的学习成绩都具有一定关系，所以教师首先必须帮助提升学生的学习兴趣，以促进学生的数学成绩有所提高。
一、在小学数学教学当中提高学生学习成绩的重要性
小学生的学习效果相对于高年级的学生是存在一定区别的，比如小学生更具自由性，这与数学的严谨性是产生一定冲突的。由于数学学习需要大量的计算以及比较抽象的想象能力，因而学习者必须要拥有高度的集中精神力以及空间想象能力，然而小学生的年纪普遍偏小，各方面发育都相对较弱势，其自我控制能力也比较差，想象力的发展并没有到理想的地步，所以小学生的数学教学存在的难度相比较多。小学生的年龄普遍较小，则对外界的了解不多，导致其好奇心较强，教师如果可以在教学过程当中将小学生对于一些外界事物的好奇心给予转移到数学教学中，那么通过一定的有效引导，小学生就能够将好奇心转变为兴趣爱好，进而有效地让学生在数学学习中获得更多乐趣，也将为此投入更多的积极性，所以教师需要利用更加先进的教学手法，创新教学形式，促进小学生在数学学习过程获得更高的兴趣，从而提高其数学能力。
二、小学数学教学当中提高学生兴趣的策略
（一）设置学习悬念
教师在教学过程中，可以给小学生设置一个学习悬念，提出一些能够吸引学生注意力的问题，使学生能够投入到数学情境当中，帮助学生在听课时候能够做到更加全神贯注，这也在一定程度上激励到学生的思维能力，比如教师在教育学生学习加减法的时候，可以先给学生提出一个问题，让学生对加减法有一个初步的了解，再由教师开始讲述有关加减法的一些基本的概念，让学生能够通过学习这些概念来回答教师最初提出的问题，从而使学生获得全面提高。教师在进行教学的时候，需要注重学生不断地投入自主探究性，使学生能够在教师提出问题的基础上进行再创造，比如教师在教育学生学习《分数》这一课，就可以把一些长方形、正方形等不同的图片给予学生自行进行探究，从而掌握分数的知识。
（二）创设学习情境
让学生在班级当中能够拥有一个较为有效的学习情境，就可以顺利融入集体，让自身归属感获得一定的提升。使学生能够在班级回答问题时更具主动积极性。教师需要帮助学生更好地融入到学习气氛当中去，使学生能够共同获得提升与发展，与此同时教师还应当在与学生在进行交流时做到充分尊重学生，让学生拥有更多安全感来融入到班级体，比如教师在教育学生学习《应用题》的课程时，教师可以将一些较为典型的应用题与学生的实际情况进行相互结合，让学生根据自身日常生活的基本知识来进行解答，学生在解答时必然会存在一些问题，这时需要教师可以根据不同学生生活环境的差异来进行因材施教，了解学生的基本学习能力以及知识水平的高低，按照其自身性格的优缺点来制定教学方案，同时引导学生了解到回答问题过程产生的不足之处，给予纠正，从而使学生能够在回答过程中了解相关的数学问题。
（三）营造趣味问题
教师需要能够有效地将学生对于外届的好奇心转移到数学学习当中去，比如教师在进行数学课本理论知识教学的过程中，可以给学生营造更加直观的演示，利用数学的应用特征或数学模型，让小学生可以利用课本知识进行解决问题，激发出学生的参与积极性和求知欲，使学生能够主动投入思考，比如在教育学生学习《立方体的表面积》这一课，教师可以问学生在节日的时候，礼物盒子是需要多大包装纸，怎样才能够将礼物盒的包装贴得更加完美，将学生进行分组，让学生自行进行计算和设计，促进学生对类似活动产生积极兴趣感。首先是由于学生对动手活动本来就具有一定的好奇心。其次就是需要与其他学生共同来完成这一任务，类似的游戏活动会让学生投入更多的注意力，并且可以通过翻阅课本寻找其中的解决方法，让小组之间相互进行讨论，提高学生的交流能力，使用这样的方法，学生可以在实践的过程当中对课本知识拥有深一步的了解，再由教师在进行讲解，帮助学生对立方体的表面积公式能够进一步深刻印象。
三、结束语
综上所述，在教学过程当中，教师应当注重对小学生数学兴趣的提升，学习兴趣的培养能够有效地让小学生在数学学习中提高自身的学习能力和学习成绩，促进教师与学生相互之间的交流，使学生能够充分融入到班级的学习氛围当中去。在实际教学过程中，教师可以适当采用一些提问方式，来提升学生对数学学习的兴趣感，通过实践活动让学生进行知识的掌握，与此同时教师还可以引导学生在数学活动中提高与其他学生的交流能力以及动手实践能力，从而促进学生的综合能力获得全面提高。
参考文献：
[1]祝福洪.小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的具体策略分析[J].课程教育研究，2019（33）：160.
[2]娄连霞.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究[J].学周刊，2019（21）：34.
[3]张瑞. 小学低年级数学教学“伪生活化”现象研究[D].安徽师范大学，2019.
[4]陈琳. 小学低年级数学非书面家庭作业存在问题与成因分析[D].上海师范大学，2019.
德惠市同太乡和平中心小学