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【摘要】 音乐是人类最古老，最具普遍性和极具感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。音乐课堂为学生提供了审美体验、陶冶情操、启迪智慧、开发创造性、发展潜能、提升创造力、传承民族优秀文化、促进人际交往等等。在当今教育的形势下，素质教育已经被教育界重视，而且艺术教育作为素质教育的核心内容之一，越来越受到家长们的认同。我们让孩子学习一门乐器，是希望他们享受美妙旋律的同时，能够静下心来，专注严谨的对待每件事情，在不断的技巧练习中养成勤奋踏实，坚韧不拔的品格。
【关键词】 排箫 小学音乐课堂教学 提高学生的音乐能力和审美素养
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-055-01
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一、研究背景
在这互联网铺天盖地的大时代，我们的教育理念，教育视野渐渐的与世界接轨。从很多的渠道，我们知道在西方国家，家庭教育良好的小孩，从小就必须要坚持着学习一门乐器。例如：股神巴菲特，他除了会投资，还是不错的Uklele的演奏者；篮球巨人科比，他不惧怕与周杰伦同台演出，得意非凡的秀出琴技；俄罗斯总统普京除了善于骑射，拳击，柔道，不能弹会唱；在中国，我们中国人为之骄傲的杂交水稻之父袁隆平，他不仅会拉小提琴，而且在中学时还是学校有名的铜笛乐手。综上所述，就能肯定地说，学习一门乐器不但不会阻碍你学习其他学科的成绩，而且会使你学习起来事半功倍。我们为什么要让孩子学习一门乐器呢？君不见那些动情演奏的人们，他们在演奏时不经意流露出来的自信是多么的令人羡慕！在乐曲的反复练习中。长年累月磨炼出来的韧劲，是多么的令人佩服！在音乐中滋养出来的气质和宽阔的视野是多么的迷人！而所有这些宝贵的“财富”是很难在做其他事情时得到的。
让孩子掌握一门乐器的演奏技巧，是我们送给孩子的最好人生礼物之一，有了乐器的陪伴，孩子无论是在人生的“得意”或是“失意”的时候，都可以随时与他人分享。或是独自尽情倾诉。一种乐器的学习到掌握，让孩子的人生又多了一位’挚友”。排簫，这一传统的古老乐器，（迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000年的中国西周初期的骨排箫），经过不断的改良制作，让小学生学习时不但方便携带，而且易于掌握吹奏技巧。排箫进入小学音乐课堂的教学，既能解决小学生的音准问题、多声部合唱问题、倾听他人演奏问题、协调与他人合作问题，更能进而提升学生的音乐能力和审美能力，从而全面提高素质修养。
二、过程
排箫教学进入小学音乐课堂这一课题重点要解决的问题是，教师如何把排箫的教学巧妙的安排穿插于小学音乐课堂中。让学生不但学习到课本上的内容，而且能开拓视野，在轻松愉快的课堂学习中，掌握排箫的演奏技巧，使40分钟的课堂更生动、更丰富、更高效。排箫进入小学音乐课堂教学的过程如下：
第一阶段，采取“理论学习”与“实践观摩”相结合。老师们通过专题培训与听讲座等多渠道学习、坚定信念、亲身执行、耐心实践。
第二阶段，建立理论概念，提高理论认识，激发研究兴趣。实践老师多渠道了解排箫的演奏技巧。排箫演奏适应哪些风格的乐曲，以及如何让学生喜欢上排箫，并为之坚持练习，进而让学生掌握排箫吹奏的技巧，让每一个音乐课堂都成为学生学习锻炼的平台。
第三阶段，课题组成员在各自学校刻苦实践，细心观察。把如何让排箫在小学音乐课堂上的应用，进行反思与实践的行动研究，开课交流，并形成书面材料。
三、方法
1.顺应儿童自然发展规律，坚持以人为本，循序渐进的教学方法
儿童由于年龄特征决定了他们好奇、好动、好有成就感。所以排箫的教学时间只占音乐课堂的一小部分时间，我们选择的教学内容是乐曲简单、简短、简练。能让学生在短时间内，并以分小组练习的方式掌握乐器来演奏旋律，让他们内心充满成就感，从而喜欢上学习乐器——排箫。
2.坚持直接体验的方法
音乐教学既不是通过智力的、理性的途径来学习，也不能够用类似文字书写的方式进行教学，而是多种手段为孩子们铺设直觉体验的道路。使学生的情感和文化得到全面发展。在音乐教学中，音乐是音响、时间、情感、表现与艺术的教学。让学生在多次的音响中反复体验逐渐掌握技能，从而形成对音乐概念的认识。
3.坚持采用多种教学手段的方法
我们精选教材，充分运用各种教学手段，培养学生在感觉、体验的基础上，注重听觉培养。由学生自己发现，掌握音乐的内涵及音乐形象，不断发展学生对音乐的理解。
整个研究过程，我们始终把理论学习与专家指导作为中心辐射。通过观察专家的示范与成员的教学实践，教学反思等相互结合，形成联动模式。使排箫教学进入小学音乐课堂得到切实贯彻。从而改变小学音乐课堂的教学现状，提升学生的音乐素养。学生在进行歌唱、游戏、律动、识谱、创作、多声部等体验后，拍感稳定、表现力强，基本节奏和14个音符能够准确听辨与模唱，表现欲和创造能力得到了改善与提高。
今后，我们还将不断探索，实践和研究。教有法，无定法，贵得法。唯有深谙音乐教学的规律与原则。使其行之有效地提高学生的音乐素养。
【关键词】 排箫 小学音乐课堂教学 提高学生的音乐能力和审美素养
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-055-01
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一、研究背景
在这互联网铺天盖地的大时代，我们的教育理念，教育视野渐渐的与世界接轨。从很多的渠道，我们知道在西方国家，家庭教育良好的小孩，从小就必须要坚持着学习一门乐器。例如：股神巴菲特，他除了会投资，还是不错的Uklele的演奏者；篮球巨人科比，他不惧怕与周杰伦同台演出，得意非凡的秀出琴技；俄罗斯总统普京除了善于骑射，拳击，柔道，不能弹会唱；在中国，我们中国人为之骄傲的杂交水稻之父袁隆平，他不仅会拉小提琴，而且在中学时还是学校有名的铜笛乐手。综上所述，就能肯定地说，学习一门乐器不但不会阻碍你学习其他学科的成绩，而且会使你学习起来事半功倍。我们为什么要让孩子学习一门乐器呢？君不见那些动情演奏的人们，他们在演奏时不经意流露出来的自信是多么的令人羡慕！在乐曲的反复练习中。长年累月磨炼出来的韧劲，是多么的令人佩服！在音乐中滋养出来的气质和宽阔的视野是多么的迷人！而所有这些宝贵的“财富”是很难在做其他事情时得到的。
让孩子掌握一门乐器的演奏技巧，是我们送给孩子的最好人生礼物之一，有了乐器的陪伴，孩子无论是在人生的“得意”或是“失意”的时候，都可以随时与他人分享。或是独自尽情倾诉。一种乐器的学习到掌握，让孩子的人生又多了一位’挚友”。排簫，这一传统的古老乐器，（迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000年的中国西周初期的骨排箫），经过不断的改良制作，让小学生学习时不但方便携带，而且易于掌握吹奏技巧。排箫进入小学音乐课堂的教学，既能解决小学生的音准问题、多声部合唱问题、倾听他人演奏问题、协调与他人合作问题，更能进而提升学生的音乐能力和审美能力，从而全面提高素质修养。
二、过程
排箫教学进入小学音乐课堂这一课题重点要解决的问题是，教师如何把排箫的教学巧妙的安排穿插于小学音乐课堂中。让学生不但学习到课本上的内容，而且能开拓视野，在轻松愉快的课堂学习中，掌握排箫的演奏技巧，使40分钟的课堂更生动、更丰富、更高效。排箫进入小学音乐课堂教学的过程如下：
第一阶段，采取“理论学习”与“实践观摩”相结合。老师们通过专题培训与听讲座等多渠道学习、坚定信念、亲身执行、耐心实践。
第二阶段，建立理论概念，提高理论认识，激发研究兴趣。实践老师多渠道了解排箫的演奏技巧。排箫演奏适应哪些风格的乐曲，以及如何让学生喜欢上排箫，并为之坚持练习，进而让学生掌握排箫吹奏的技巧，让每一个音乐课堂都成为学生学习锻炼的平台。
第三阶段，课题组成员在各自学校刻苦实践，细心观察。把如何让排箫在小学音乐课堂上的应用，进行反思与实践的行动研究，开课交流，并形成书面材料。
三、方法
1.顺应儿童自然发展规律，坚持以人为本，循序渐进的教学方法
儿童由于年龄特征决定了他们好奇、好动、好有成就感。所以排箫的教学时间只占音乐课堂的一小部分时间，我们选择的教学内容是乐曲简单、简短、简练。能让学生在短时间内，并以分小组练习的方式掌握乐器来演奏旋律，让他们内心充满成就感，从而喜欢上学习乐器——排箫。
2.坚持直接体验的方法
音乐教学既不是通过智力的、理性的途径来学习，也不能够用类似文字书写的方式进行教学，而是多种手段为孩子们铺设直觉体验的道路。使学生的情感和文化得到全面发展。在音乐教学中，音乐是音响、时间、情感、表现与艺术的教学。让学生在多次的音响中反复体验逐渐掌握技能，从而形成对音乐概念的认识。
3.坚持采用多种教学手段的方法
我们精选教材，充分运用各种教学手段，培养学生在感觉、体验的基础上，注重听觉培养。由学生自己发现，掌握音乐的内涵及音乐形象，不断发展学生对音乐的理解。
整个研究过程，我们始终把理论学习与专家指导作为中心辐射。通过观察专家的示范与成员的教学实践，教学反思等相互结合，形成联动模式。使排箫教学进入小学音乐课堂得到切实贯彻。从而改变小学音乐课堂的教学现状，提升学生的音乐素养。学生在进行歌唱、游戏、律动、识谱、创作、多声部等体验后，拍感稳定、表现力强，基本节奏和14个音符能够准确听辨与模唱，表现欲和创造能力得到了改善与提高。
今后，我们还将不断探索，实践和研究。教有法，无定法，贵得法。唯有深谙音乐教学的规律与原则。使其行之有效地提高学生的音乐素养。