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随着素质教育的深化，小学生的养成教育越来越引起社会的广泛关注，培养孩子良好习惯成为家长和广大教育工作者亟待解决的热点问题。怎样培养孩子的良好习惯，触动孩子的心灵，采取怎样的评价手段激发学生的自主性和积极性，从而让他律变成自律，让好习惯成为学生一生的财富呢？也许好习惯银行能给你些许启示……
因为平时花钱没有节制，所以总是不到月底就变成了“月光”一族。为了使自己有个约束，我决定到银行办个零存整取的银行卡。没想到几个月下来，我经受住了许多“打折”“特价”的诱惑，还真有了一笔数目不菲的存款呢！看着卡里的数字一路飙升，心中的成就感油然而生，总想多攒点儿，再多攒点儿……一张小小的银行卡，能让一个“花钱如流水”的主儿变成了“守财奴”，确实挺神奇的。当喜滋滋地盘点自己的银行卡时，突然灵机一动，一个绝妙的想法闪现在我的脑海里。我们学校开展的好习惯养成教育活动，教师们想尽千方百计，学生还是不温不火，那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。任何活动创意再好，没有合适的评价相辅助，都收效甚微。我何不采用银行储蓄的形式对学生的好习惯进行评价呢？激励学生从点滴的小事做起，日积月累养成好习惯，做好习惯的“大富翁”。这个奇思妙想让我激动半天，我的想法得到了同事的赞同和学校的肯定。通过教师们的集思广益，我们最终确定了详细的“好习惯银行卡”的评价方案。
学校大队部成立“好习惯银行”总行，各中队（班）设为分行，各分行建立若干储蓄小组。民主推选责任心强、诚实可信的行长、分行长及储蓄小组长。我们为每个学生办理一个好习惯存折，经过师生民主讨论，反复修改，最后拿出一套切实可行的管理使用方案。考评内容分纪律、卫生、礼仪、学习等多个方面，每个方面都有严格的规定，达到哪些目标得到多少相应的储蓄币，违反哪些规定扣除多少储蓄币。因为是孩子们自己决定的，所以执行起来更有力度。银行卡的设计方式与正式的银行卡一样，拥有单独的账户，每个账户有50枚的储蓄币为开户基金。我们采用师评、家长评、小组评、自评相结合的多维评价。注重过程性评价，每天放学前十五分钟，小组评价，在相应的行为习惯和学习习惯的栏目达到标准，经考核小组讨论后均可在账户中按照规定存入相应的储蓄币，行长签字盖章；“好习惯银行”除了办理“存款”项目，还有相应的“贷款”业务。若有违纪、不良习惯和行为，则根据标准“支出”相应的储蓄币，在一周时间内用改掉坏习惯、为班级同学服务、代表班级参赛等形式来偿还“债务”。如果超过规定的时间还没还上“贷款”，就彻底扣除储蓄币。这样每天一结算，每周一汇总，每月一评比。每月储蓄量达到年级规定标准，即可获得一枚铜卡。一学期获得三枚铜卡即可换取一枚银卡，两枚银卡即可换得一枚金卡。学期末根据手中的持卡数量，授予“铜卡少年”“银卡少年”和“金卡少年”的光荣称号。
好习惯存折的施行大大激发了学生的热情，孩子们的积极性空前高涨。每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯恐小组长把自己的亮点给抹杀，少加或多减了。互相评价时总是据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。孩子们平日经心在意地保护自己的储蓄卡，严格规范自己的行为，生怕一次疏忽让许多日子的辛苦白费。每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。“这周你又存了多少？”“咱们组现在谁是‘大款’？”这些问题成了孩子们课间饭后谈论的焦点。大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！一张小小的银行卡牵动着孩子们的心。也让我们教师和家长看到了可喜的变化：教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了，速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主动了，自己的时间有计划性了。“管就是为了不管。”由他律变成自律，由争当好习惯“小富翁”，到好习惯潜移默化逐渐养成，这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。
好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹，也凝聚着家长、教师们的心血和期待。
好习惯日记：在好习惯训练营里，练习坐立走的正确姿势，尽管很累很枯燥，但我还是咬牙坚持着，因为我想获得好习惯训练奖。我知道在学习方面我赶不上其他同学，但在训练上只要坚持不怕吃苦，我就能胜利。我通过努力管住自己排好路队不说话，不打闹；我把家里倒垃圾的活儿包下来，坚持每天把垃圾桶收拾得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚“进步星”。老师表扬了我，小组长在我的银行卡里一共加了5枚储蓄币，我心里美滋滋的。下周我还要在文明礼貌方面多注意，积极向客人问好，争取得礼貌之星。这样我的存款会越来越多，我决心和我的好朋友尚小鹏一决高下……（学生张天）
教师如是说——我们办公室的老师把“好习惯银行”称作“魔法银行”，孩子们有了向上的积极性，说明我们的教育真正开始了，一种触动孩子心灵的活动和方式胜过千万次空洞的说教。以前上课学生的坐姿我整天纠正，可总是收效甚微，可自从开展了的好习惯训练营的活动，加上好习惯银行的评价，学生都有意识严格管理自己，课堂的注意力也集中了。最让我高兴的是“好习惯银行”让每个孩子跳一跳都能摘到属于自己的苹果，尝到成功的滋味。看到自信的笑容洋溢在他们脸上，没有什么比这更让我们做老师的心中感到欣慰的了。（语文彭美静老师）
家长连线——孩子说学校开展好习惯活动，他有了自己的“好习惯银行卡”。起初，我不以为然，认为不过是小孩子玩的把戏，新鲜一阵儿就会扔了，没想到还真见出变化来了。以前丢三落四，书包一团糟，红领巾、小黄帽天天丢，剩饭能喂一群小鸡，我们费尽口舌，没有半点效果；如今，孩子就像换了一个人，不但衣服自己穿了，书包自己收拾了，还主动要求到小床睡觉，不用大人陪了。没想到，学校的“小银行”还真起了大作用了！（一年级刘晏伟家长）
“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增值，一个人毕生就可以享用它的利息。”我们的“好习惯银行”创建使用已有三个学期，在这一段时间里，孩子们正悄然发生着喜人的变化，好的习惯存积在“银行”里，也装进孩子们的人生的行囊中，我们期望给孩子的童年留下美好的回忆，给他们的人生留下可以享受终身的财富……
（作者单位：山东荣成市府新小学）
因为平时花钱没有节制，所以总是不到月底就变成了“月光”一族。为了使自己有个约束，我决定到银行办个零存整取的银行卡。没想到几个月下来，我经受住了许多“打折”“特价”的诱惑，还真有了一笔数目不菲的存款呢！看着卡里的数字一路飙升，心中的成就感油然而生，总想多攒点儿，再多攒点儿……一张小小的银行卡，能让一个“花钱如流水”的主儿变成了“守财奴”，确实挺神奇的。当喜滋滋地盘点自己的银行卡时，突然灵机一动，一个绝妙的想法闪现在我的脑海里。我们学校开展的好习惯养成教育活动，教师们想尽千方百计，学生还是不温不火，那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。任何活动创意再好，没有合适的评价相辅助，都收效甚微。我何不采用银行储蓄的形式对学生的好习惯进行评价呢？激励学生从点滴的小事做起，日积月累养成好习惯，做好习惯的“大富翁”。这个奇思妙想让我激动半天，我的想法得到了同事的赞同和学校的肯定。通过教师们的集思广益，我们最终确定了详细的“好习惯银行卡”的评价方案。
学校大队部成立“好习惯银行”总行，各中队（班）设为分行，各分行建立若干储蓄小组。民主推选责任心强、诚实可信的行长、分行长及储蓄小组长。我们为每个学生办理一个好习惯存折，经过师生民主讨论，反复修改，最后拿出一套切实可行的管理使用方案。考评内容分纪律、卫生、礼仪、学习等多个方面，每个方面都有严格的规定，达到哪些目标得到多少相应的储蓄币，违反哪些规定扣除多少储蓄币。因为是孩子们自己决定的，所以执行起来更有力度。银行卡的设计方式与正式的银行卡一样，拥有单独的账户，每个账户有50枚的储蓄币为开户基金。我们采用师评、家长评、小组评、自评相结合的多维评价。注重过程性评价，每天放学前十五分钟，小组评价，在相应的行为习惯和学习习惯的栏目达到标准，经考核小组讨论后均可在账户中按照规定存入相应的储蓄币，行长签字盖章；“好习惯银行”除了办理“存款”项目，还有相应的“贷款”业务。若有违纪、不良习惯和行为，则根据标准“支出”相应的储蓄币，在一周时间内用改掉坏习惯、为班级同学服务、代表班级参赛等形式来偿还“债务”。如果超过规定的时间还没还上“贷款”，就彻底扣除储蓄币。这样每天一结算，每周一汇总，每月一评比。每月储蓄量达到年级规定标准，即可获得一枚铜卡。一学期获得三枚铜卡即可换取一枚银卡，两枚银卡即可换得一枚金卡。学期末根据手中的持卡数量，授予“铜卡少年”“银卡少年”和“金卡少年”的光荣称号。
好习惯存折的施行大大激发了学生的热情，孩子们的积极性空前高涨。每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯恐小组长把自己的亮点给抹杀，少加或多减了。互相评价时总是据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。孩子们平日经心在意地保护自己的储蓄卡，严格规范自己的行为，生怕一次疏忽让许多日子的辛苦白费。每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。“这周你又存了多少？”“咱们组现在谁是‘大款’？”这些问题成了孩子们课间饭后谈论的焦点。大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！一张小小的银行卡牵动着孩子们的心。也让我们教师和家长看到了可喜的变化：教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了，速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主动了，自己的时间有计划性了。“管就是为了不管。”由他律变成自律，由争当好习惯“小富翁”，到好习惯潜移默化逐渐养成，这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。
好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹，也凝聚着家长、教师们的心血和期待。
好习惯日记：在好习惯训练营里，练习坐立走的正确姿势，尽管很累很枯燥，但我还是咬牙坚持着，因为我想获得好习惯训练奖。我知道在学习方面我赶不上其他同学，但在训练上只要坚持不怕吃苦，我就能胜利。我通过努力管住自己排好路队不说话，不打闹；我把家里倒垃圾的活儿包下来，坚持每天把垃圾桶收拾得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚“进步星”。老师表扬了我，小组长在我的银行卡里一共加了5枚储蓄币，我心里美滋滋的。下周我还要在文明礼貌方面多注意，积极向客人问好，争取得礼貌之星。这样我的存款会越来越多，我决心和我的好朋友尚小鹏一决高下……（学生张天）
教师如是说——我们办公室的老师把“好习惯银行”称作“魔法银行”，孩子们有了向上的积极性，说明我们的教育真正开始了，一种触动孩子心灵的活动和方式胜过千万次空洞的说教。以前上课学生的坐姿我整天纠正，可总是收效甚微，可自从开展了的好习惯训练营的活动，加上好习惯银行的评价，学生都有意识严格管理自己，课堂的注意力也集中了。最让我高兴的是“好习惯银行”让每个孩子跳一跳都能摘到属于自己的苹果，尝到成功的滋味。看到自信的笑容洋溢在他们脸上，没有什么比这更让我们做老师的心中感到欣慰的了。（语文彭美静老师）
家长连线——孩子说学校开展好习惯活动，他有了自己的“好习惯银行卡”。起初，我不以为然，认为不过是小孩子玩的把戏，新鲜一阵儿就会扔了，没想到还真见出变化来了。以前丢三落四，书包一团糟，红领巾、小黄帽天天丢，剩饭能喂一群小鸡，我们费尽口舌，没有半点效果；如今，孩子就像换了一个人，不但衣服自己穿了，书包自己收拾了，还主动要求到小床睡觉，不用大人陪了。没想到，学校的“小银行”还真起了大作用了！（一年级刘晏伟家长）
“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增值，一个人毕生就可以享用它的利息。”我们的“好习惯银行”创建使用已有三个学期，在这一段时间里，孩子们正悄然发生着喜人的变化，好的习惯存积在“银行”里，也装进孩子们的人生的行囊中，我们期望给孩子的童年留下美好的回忆，给他们的人生留下可以享受终身的财富……
（作者单位：山东荣成市府新小学）