【摘 要】
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习作评改向来都是教师亲力亲为、耗时费力但成效不大的一项工作。教师字斟句酌地左批右改,写上大段的评语,但对儿童的影响甚微。儿童的习作评改,需要关注到"人",更需要"人"的
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习作评改向来都是教师亲力亲为、耗时费力但成效不大的一项工作。教师字斟句酌地左批右改,写上大段的评语,但对儿童的影响甚微。儿童的习作评改,需要关注到"人",更需要"人"的参与。在习作评改过程中,要让儿童真正参与其中。教师需要尊重、包容儿童的差异性,还需要关注儿童参与的全程性和多元性,真正教给儿童方法,提升儿童能力,让习作评改回归到儿童主体。
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