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摘 要：思想政治教育在高校发展当中是一项非常重要的教育内容。它不仅对学生价值观的塑造起着引导作用，同时它对提升教育效果也有很大的影响。因此开展将高校思政课程与课程思政结合起来进行发展的措施，既符合当前教育发展理念，又能够为我国培养德才兼备的人才，这是一项非常值得我们推广的重要举措。深入开展两者融合工作，我们需要建构一定的育人体系。本文就针对这两者的融合发展展开分析，以此提出相应的改进建议。
关键词：思政课程;课程思政;融合发展
引言：
随着社会经济的发展，教育的重要性越来越不言而喻。作为我国国民经济的重要组成力量，教育需要引起广大师生的高度注意。社会的高速发展对人才的需求也越来越大，因此对人才培养也提出了比以往更高的要求。高素质的全能人才成為各大高校中要培养的重点。在当前国家对政治教育如此重视的情况下，我们推进思政课程与课程思政融合发展，来完善我国所提倡的发展全方位人才的要求。一方面，教师之间要进行互相合作交流，为我国当前思政建设尽一份力量;另一方面，提出了教师在教学过程当中如何将教学资源更好地传递给学生，以此来为高校思政教育提供良好的参考。
1 高校思政课程与课程思政融合发展的现状
1.1 思政课程与课程思政之间的关系
从整体上来分析，思政课程与课程思政两者之间既有一定的联系又有区别，共同点是两者都是高校思想政治教育的重要方法和传播形式，都是为了促进学生的思想政治教育发展，并提高所培养的人才的思想政治标准，为新时代发展输入源源不断的人才。两者的主要的区别在于，思政课程是高校的思想政治教育中占据主导地位的，而课程思政主要是起着辅助作用。当前，我国高校的思政课程的组成部分主要是马克思主义等一系列思想理论，由于这些理论的思想性、科学性都较强，因此在教师在讲授给学生的过程当中会有一定的难度。课程思政是当前政治教育发展的重要产物，它是一种新的政治教育理念，在这种教育理念的模式下。可以强化立德树人的教学目标，与此同时，还可以丰富思想政治的教学内容，不断拓宽思政教育的范围，更好地落实培养人才的计划方案。因此，思政教育是可以看得见的显性教育，而课程思政是自然而然发展的过程，因此它是隐形教育。两者共同配合一起，推动我国思想政治教育的发展。为我国思想政治教育工作贡献力量[1]。
1.2高校思政课程与课程思政融合发展的现状
中央明确提出思想政治教育对我国学生培养的重要性，因此在高校教育当中应当提高对课程思政的重视程度，且思想教育不局限在高校当中，思想政治教育应该从高中就开始抓起。首先，可以加大政治这一门学科在高考当中的比重，让学生深刻理解到思想政治教育的重要性。其次，在高校教育当中也需要提高教师的整体政治素养，为高校的思想政治工作展开提供一定的人才支撑。最后，在国考等有关政治的考试中也要加大对思想政治的考核内容，面试时也需要有一定的政治方面的考核，不能只是简单的走个流程而忽略了思想政治真正的内涵。教师在课堂上要积极开展思政教育，由于思想政治这门学科在中学一直处于副科的地位，因此，当前很难在一定程度上改变它在所有学科中的位置。这就需要我们从思想上引起重视，与此同时，也要贯彻落实思想政治在现实生活中的实践。但由于当前思想政治理论并没有发展完全，更别提将政治思想落实到实践当中，这就导致课程思政与思政课程的融合发展受到了一定的制约。
2 高校思政课程与课程思政融合发展的必要性
课程思政是高校工作者在不断地探索过程当中摸索出来的思想理念，该理念有助于促进人才的培养。教育的主要目的是教书育人，努力将学生培养成社会所需要的人才，在培养的过程中要不断提高大学生的思想感悟能力、动手实践能力、随机应变等各种各样的能力，努力朝着全方位人才培养的方向发展，这是当前我国对大学生思想政治教育的重要发展目标。将思政课程与课程思政这两者进行结合，可以从科学的角度为学生未来的发展提出有益的措施，让学生的头脑变得灵活，并塑造一个有趣的灵魂，这是我们教书育人的重要目标。将两者进行结合，还可以提高老师对自身的教学要求，促进老师不断的进行学习，进而提高教学质量，更好的将所创新的教学理念教授给学生，这是一个很大的突破[2]。
3 高校思政课程与课程思政融合发展的策略分析
3.1调整旧有的教学方式与教学方法
首先，教师的教学方法需要改变传统的授课方式，教学方法应该灵活且多样化，教师在进行教学的过程当中应当明白思想政治的重要性，不仅仅只是将思想政治教育的理论简单的陈述给学生，更重要的是要让学生可以更好的消化这些理论内容，让学生在思想政治课中得到良好的学习。其次，教师要积极主动地将这两者融合起来，且要考虑到学生的接受能力来进行教授课程，努力对学生负责，并不断扩充思想政治层面的知识，努力提高自己的教学水平。最后，教师应该让学生在课堂中来进行主导，留给学生自由思考和兴趣激发的时间，不能只是教师一个人进行课程讲述，也需要学生参与到整个过程当中，这也是当前思想政治教师要进行调整的难题。教师在教学当中要改变传统的单一授课方式，而是将思想政治教育融合在实践当中，提高学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂学习当中来。教师在整个教学过程中当中，可以对学生进行引导提问，利用学生的喜好来进行渗透教育，让学生有独立思考的时间并提高学生独立思考的能力，以此来提高学生的思想道德素质。教师可以根据课堂中具体的情况来采用不同的教学方法进行优化提升，努力将融合好的思想政治课程带给学生，让学生提高学习兴趣[3]。
3.2 从各个层面进行思想政治资源的整合
随着技术的不断进步，当前教育资源也越来越丰富。教师在教授学生的过程当中，可以借鉴网上的经验，也可以线上线下互相结合，将这一门课程更好地提供给学生。为了提高学生的思想政治建设，需要各方积极贡献自己的力量来进行课堂上的创新。例如在中学阶段，物理教师可以通过播放航空航天大学科学家他们为科学探索所做出的成果，进而激励当时的中学生努力报效祖国。历史教师可以通过回顾中国近几十年的探索，是让学生了解并深刻记住历史的发展并不是一蹴而就的，改革过程也是曲折发展的，需要我们不断的提高自身全面素质进而为我国的转型发展尽一份力量。建筑教师可以为学生播放相关的建筑工程，让学生看到整个建筑工程过程的不易，体会到科学与技术的重要性，通过努力学习来提高我国的科学技术。生物教师可以这样讲说我国生物探索的历程，进而让学生看到在这个过程当中，无数的先辈为了我国生物事业的发展所付出的艰苦努力，体会到我们前进的每一步发展都不易。有一定条件的高校可以通过组织科研讨论活动，定期讨论有关思政的内容，让同学和教师自由地发表意见，在这个过程当中发散每一个人的思维，促进教师与学生之间的互动，进而提高学生对思政课程的重视。教师可以从多方面来进行选择，以此来达到教学效果最优化。
3 结束语
综上所述：当前，社会对于能力较高的人才需求在不断地增长，高校学生作为我国进行社会建设的重要基础，社会也应当努力对其进行思想政治的培养。高校思政课程与课程思政这两者的融合发展是当前我国思想政治教育发展的大势所趋，也是一个全新的教育理念，相信在未来不久的课堂中，这两者的融合发展会越来越普遍，因此我们需要对其提高重视，这需要教师与学生一同携手共进，促进这两个理念的融合发展，为我国教育贡献一份自己的力量。
参考文献：
[1]黄淑贞.高校“思政课程”与“课程思政”融合发展探析[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（03）：24-27.
[2]刘莹.新时代高校思政课程与专业教学融合发展研究[J].吉林教育，2020（14）：14-16.
[3]贾伟杰，徐趁丽.新时代高校思政课程与课程思政融合发展探析[J].智库时代，2020（02）：73-74.
成都艺术职业大学， 雪丰
关键词：思政课程;课程思政;融合发展
引言：
随着社会经济的发展，教育的重要性越来越不言而喻。作为我国国民经济的重要组成力量，教育需要引起广大师生的高度注意。社会的高速发展对人才的需求也越来越大，因此对人才培养也提出了比以往更高的要求。高素质的全能人才成為各大高校中要培养的重点。在当前国家对政治教育如此重视的情况下，我们推进思政课程与课程思政融合发展，来完善我国所提倡的发展全方位人才的要求。一方面，教师之间要进行互相合作交流，为我国当前思政建设尽一份力量;另一方面，提出了教师在教学过程当中如何将教学资源更好地传递给学生，以此来为高校思政教育提供良好的参考。
1 高校思政课程与课程思政融合发展的现状
1.1 思政课程与课程思政之间的关系
从整体上来分析，思政课程与课程思政两者之间既有一定的联系又有区别，共同点是两者都是高校思想政治教育的重要方法和传播形式，都是为了促进学生的思想政治教育发展，并提高所培养的人才的思想政治标准，为新时代发展输入源源不断的人才。两者的主要的区别在于，思政课程是高校的思想政治教育中占据主导地位的，而课程思政主要是起着辅助作用。当前，我国高校的思政课程的组成部分主要是马克思主义等一系列思想理论，由于这些理论的思想性、科学性都较强，因此在教师在讲授给学生的过程当中会有一定的难度。课程思政是当前政治教育发展的重要产物，它是一种新的政治教育理念，在这种教育理念的模式下。可以强化立德树人的教学目标，与此同时，还可以丰富思想政治的教学内容，不断拓宽思政教育的范围，更好地落实培养人才的计划方案。因此，思政教育是可以看得见的显性教育，而课程思政是自然而然发展的过程，因此它是隐形教育。两者共同配合一起，推动我国思想政治教育的发展。为我国思想政治教育工作贡献力量[1]。
1.2高校思政课程与课程思政融合发展的现状
中央明确提出思想政治教育对我国学生培养的重要性，因此在高校教育当中应当提高对课程思政的重视程度，且思想教育不局限在高校当中，思想政治教育应该从高中就开始抓起。首先，可以加大政治这一门学科在高考当中的比重，让学生深刻理解到思想政治教育的重要性。其次，在高校教育当中也需要提高教师的整体政治素养，为高校的思想政治工作展开提供一定的人才支撑。最后，在国考等有关政治的考试中也要加大对思想政治的考核内容，面试时也需要有一定的政治方面的考核，不能只是简单的走个流程而忽略了思想政治真正的内涵。教师在课堂上要积极开展思政教育，由于思想政治这门学科在中学一直处于副科的地位，因此，当前很难在一定程度上改变它在所有学科中的位置。这就需要我们从思想上引起重视，与此同时，也要贯彻落实思想政治在现实生活中的实践。但由于当前思想政治理论并没有发展完全，更别提将政治思想落实到实践当中，这就导致课程思政与思政课程的融合发展受到了一定的制约。
2 高校思政课程与课程思政融合发展的必要性
课程思政是高校工作者在不断地探索过程当中摸索出来的思想理念，该理念有助于促进人才的培养。教育的主要目的是教书育人，努力将学生培养成社会所需要的人才，在培养的过程中要不断提高大学生的思想感悟能力、动手实践能力、随机应变等各种各样的能力，努力朝着全方位人才培养的方向发展，这是当前我国对大学生思想政治教育的重要发展目标。将思政课程与课程思政这两者进行结合，可以从科学的角度为学生未来的发展提出有益的措施，让学生的头脑变得灵活，并塑造一个有趣的灵魂，这是我们教书育人的重要目标。将两者进行结合，还可以提高老师对自身的教学要求，促进老师不断的进行学习，进而提高教学质量，更好的将所创新的教学理念教授给学生，这是一个很大的突破[2]。
3 高校思政课程与课程思政融合发展的策略分析
3.1调整旧有的教学方式与教学方法
首先，教师的教学方法需要改变传统的授课方式，教学方法应该灵活且多样化，教师在进行教学的过程当中应当明白思想政治的重要性，不仅仅只是将思想政治教育的理论简单的陈述给学生，更重要的是要让学生可以更好的消化这些理论内容，让学生在思想政治课中得到良好的学习。其次，教师要积极主动地将这两者融合起来，且要考虑到学生的接受能力来进行教授课程，努力对学生负责，并不断扩充思想政治层面的知识，努力提高自己的教学水平。最后，教师应该让学生在课堂中来进行主导，留给学生自由思考和兴趣激发的时间，不能只是教师一个人进行课程讲述，也需要学生参与到整个过程当中，这也是当前思想政治教师要进行调整的难题。教师在教学当中要改变传统的单一授课方式，而是将思想政治教育融合在实践当中，提高学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂学习当中来。教师在整个教学过程中当中，可以对学生进行引导提问，利用学生的喜好来进行渗透教育，让学生有独立思考的时间并提高学生独立思考的能力，以此来提高学生的思想道德素质。教师可以根据课堂中具体的情况来采用不同的教学方法进行优化提升，努力将融合好的思想政治课程带给学生，让学生提高学习兴趣[3]。
3.2 从各个层面进行思想政治资源的整合
随着技术的不断进步，当前教育资源也越来越丰富。教师在教授学生的过程当中，可以借鉴网上的经验，也可以线上线下互相结合，将这一门课程更好地提供给学生。为了提高学生的思想政治建设，需要各方积极贡献自己的力量来进行课堂上的创新。例如在中学阶段，物理教师可以通过播放航空航天大学科学家他们为科学探索所做出的成果，进而激励当时的中学生努力报效祖国。历史教师可以通过回顾中国近几十年的探索，是让学生了解并深刻记住历史的发展并不是一蹴而就的，改革过程也是曲折发展的，需要我们不断的提高自身全面素质进而为我国的转型发展尽一份力量。建筑教师可以为学生播放相关的建筑工程，让学生看到整个建筑工程过程的不易，体会到科学与技术的重要性，通过努力学习来提高我国的科学技术。生物教师可以这样讲说我国生物探索的历程，进而让学生看到在这个过程当中，无数的先辈为了我国生物事业的发展所付出的艰苦努力，体会到我们前进的每一步发展都不易。有一定条件的高校可以通过组织科研讨论活动，定期讨论有关思政的内容，让同学和教师自由地发表意见，在这个过程当中发散每一个人的思维，促进教师与学生之间的互动，进而提高学生对思政课程的重视。教师可以从多方面来进行选择，以此来达到教学效果最优化。
3 结束语
综上所述：当前，社会对于能力较高的人才需求在不断地增长，高校学生作为我国进行社会建设的重要基础，社会也应当努力对其进行思想政治的培养。高校思政课程与课程思政这两者的融合发展是当前我国思想政治教育发展的大势所趋，也是一个全新的教育理念，相信在未来不久的课堂中，这两者的融合发展会越来越普遍，因此我们需要对其提高重视，这需要教师与学生一同携手共进，促进这两个理念的融合发展，为我国教育贡献一份自己的力量。
参考文献：
[1]黄淑贞.高校“思政课程”与“课程思政”融合发展探析[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（03）：24-27.
[2]刘莹.新时代高校思政课程与专业教学融合发展研究[J].吉林教育，2020（14）：14-16.
[3]贾伟杰，徐趁丽.新时代高校思政课程与课程思政融合发展探析[J].智库时代，2020（02）：73-74.
成都艺术职业大学， 雪丰