论文部分内容阅读
摘要：幼儿园教师的师德师风建设是关系到幼儿园教师团队素质的一项基本建设任务。从现阶段新时代背景下幼儿园教师师德师风建设的发展现状来看，虽然主流方向呈现一片好的发展趋势，但部分幼儿园教师在教学过程中依旧存在着教学思想认识不足、教学信念模糊不清、综合职业素养较弱、功利性突出、师生关系冷漠等等问题。这种现象的出现极易引发幼儿园出现一系列虐打幼儿、侵犯幼儿现象的出现，不利于幼儿身心健康的发展。因此，在新时代背景下应通过各种措施及途径更好的开展师德师风的建设及发展。本文主要针对新时代背景下师德师风建设的有效措施展开了探究。
关键词：新时代背景;师德师风;建设;措施与途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-185
现阶段，出现了越来越多的关于幼儿园某教师虐待儿童、针扎幼儿、辱骂幼儿甚至侵犯幼儿等等新闻报道;这些事件的出现究其根本原因就是幼儿园教师的师德师风建设出现了很大的问题。教育的主体不仅包括教师、家庭、幼儿、社会，还包括政府、政黨、传媒及公众等等，不同的教育主体不仅能以自身的力量影响师德师风，还能更好的促进师德师风的建设[1]。这就要求幼儿园在教育教学管理及师资队伍建设的过程中应重视教师师德师风的建设及发展，旨在通过创新、高效及多元化的有效措施更好的强化幼儿园教师的师德师风，避免或预防一系列危害幼儿身心健康事件的发生。
1. 从幼儿园师德本体出发，回归师德师风建设的内涵
现阶段大多数的幼儿园教师在工作过程中都存在“太辛苦了，只有受委屈的份，毫无幸福可言、我的精力已经被小朋友们耗光了、每天都处于忙碌停歇不了的状态中”等等内心独白或抱怨。这种想法和局面可以看出教育领域树立道德风气、师德正气、校正师德师风的偏失，可以看出大多数幼儿园教师的工作压力较大，对于工作存在负面情绪等等。为了更好的建设幼儿园的师德师风，幼儿园管理人员应从师德本体出发，从教师本人着手，强化幼儿园教师师德师风理论知识的培训和学习，始终坚持马克思主义在意识形态领域中的指导作用，强化对马克思主义相关理论的学习及探究[2]。其次还应强化习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，幼儿园教师应认真学习及灵活使用习近平的指导思想，不断的强化自身的职业素养及教学能力。要求广大的幼儿园教师带着感情及目的、带着问题意识及强烈的责任意识去学习，自觉的将自己的学习成果转化为促进师德师风建设的实践行动，以学习进步更好的促进教师师德师风的建设，通过理论学习丰富及强化教师的师德师风。
2. 对幼儿园的相关管理体制进行健全优化，提升师德师风的建设效率
要想提高幼儿园师德师风建设的有效性及质量，就必须要以科学合理的体制基础作为保障。科学合理的体制机制能很好的为幼儿园师德师风的建设“保驾护航”，给予正确方向的指导，还能作为幼儿园教师晋升发展的评价指标之一。因此，幼儿园在管理过程中应建立与立德树人根本目标相适应的管理体制和机制，大力营造有利于幼儿园教师创新发展的评价机制，将师德师风的建设纳入到平时的教学工作、管理工作、科研工作、服务及绩效等过程中去，强化幼儿园教师的责任意识[3]。首先应对教师准入机制进行健全，幼儿园教师作为幼儿集体活动的引导人物，这一性质决定了其必须扮演知识传授者、思想指导着、服务管理者等角色，同时也必须成为教师与学生、学生与学生之间关系的协调关键人员。这要求幼儿园教师必须拥有足够的本领及高尚的品格，幼儿园在引进教师时应全面考察教师，尤其将教师的道德标准、人文品格等作为重点内容，保证组建一支专业、高素质的教师队伍。其次，还应对教师评价机制进行健全优化，从教师的教学能力、课堂教学质量、师表塑造、与学生之间的关系、道德品质等作为评价的内容和标准，在职称或职位晋升的过程中应重点考察教师的道德品质、平时行为、思想观念等等方面的内容。最后，还应不断健全教师的监管机制，幼儿园应将教师监督管理制度落在实处，建立由幼儿园管理人员、广大幼儿群体、家长协会及社会群体组成的监督管理小组，日常监督教师的师德师风。
3. 积极开展多元化的师德师风建设实践活动，陶冶教师的师德情感
为了更好的建设幼儿园的师德师风，仅仅依靠理论知识的建设及管理措施是不够的，幼儿园管理人员应将师德师风的建设拓展至实践活动中去，引导幼儿园教师平时深入到博物馆、图书馆、革命纪念馆、科技馆等地方去接受文化方面的熏陶及洗礼。还应鼓励幼儿园教师走出校园、走进社区，多参加一些志愿者服务活动，更好的帮助教师在实践活动中强化自身高尚道德品质及文化素养的培养[4]。这一过程中开展道德实践活动还能很好的引导广大幼儿园教师主动追求师德“高标准”，严守职业的“低标准”，利用师德师风规范自己的行为，激发教师更好的提高自己师德建设的主动性和积极性，以自己为标杆更好的为学生思想品德、思维创新、知识探索及人生价值观培养做好榜样作用。
4. 结语
在幼儿园教育管理的过程中为了更好的建设师德师风，应通过从幼儿园师德本体出发、对幼儿园的相关管理体制进行健全优化及积极开展多元化的师德师风建设实践活动等有效措施促进幼儿园教师师德师风的建设。
参考文献
[1]刘旭瑶. 新时代背景下师德师风建设有效措施研究[J]. 语文课内外， 2020， 19（002）：338.
[2]唐君， 张燕. 新时代背景下高校师德师风建设现状及创新策略研究[J]. 智库时代， 2019， 23（027）：P.133-133.
[3]邱续荣. 新时代民办高校辅导员师德师风建设的对策研究[J]. 科教导刊， 2019， 36（021）：78-79.
[4]李向萍. 新时代下师德师风建设方法探究[J]. 当代家庭教育， 2019， 10（023）：P.167-167.
深圳市龙岗区南湾街道中心幼儿园
关键词：新时代背景;师德师风;建设;措施与途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-185
现阶段，出现了越来越多的关于幼儿园某教师虐待儿童、针扎幼儿、辱骂幼儿甚至侵犯幼儿等等新闻报道;这些事件的出现究其根本原因就是幼儿园教师的师德师风建设出现了很大的问题。教育的主体不仅包括教师、家庭、幼儿、社会，还包括政府、政黨、传媒及公众等等，不同的教育主体不仅能以自身的力量影响师德师风，还能更好的促进师德师风的建设[1]。这就要求幼儿园在教育教学管理及师资队伍建设的过程中应重视教师师德师风的建设及发展，旨在通过创新、高效及多元化的有效措施更好的强化幼儿园教师的师德师风，避免或预防一系列危害幼儿身心健康事件的发生。
1. 从幼儿园师德本体出发，回归师德师风建设的内涵
现阶段大多数的幼儿园教师在工作过程中都存在“太辛苦了，只有受委屈的份，毫无幸福可言、我的精力已经被小朋友们耗光了、每天都处于忙碌停歇不了的状态中”等等内心独白或抱怨。这种想法和局面可以看出教育领域树立道德风气、师德正气、校正师德师风的偏失，可以看出大多数幼儿园教师的工作压力较大，对于工作存在负面情绪等等。为了更好的建设幼儿园的师德师风，幼儿园管理人员应从师德本体出发，从教师本人着手，强化幼儿园教师师德师风理论知识的培训和学习，始终坚持马克思主义在意识形态领域中的指导作用，强化对马克思主义相关理论的学习及探究[2]。其次还应强化习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，幼儿园教师应认真学习及灵活使用习近平的指导思想，不断的强化自身的职业素养及教学能力。要求广大的幼儿园教师带着感情及目的、带着问题意识及强烈的责任意识去学习，自觉的将自己的学习成果转化为促进师德师风建设的实践行动，以学习进步更好的促进教师师德师风的建设，通过理论学习丰富及强化教师的师德师风。
2. 对幼儿园的相关管理体制进行健全优化，提升师德师风的建设效率
要想提高幼儿园师德师风建设的有效性及质量，就必须要以科学合理的体制基础作为保障。科学合理的体制机制能很好的为幼儿园师德师风的建设“保驾护航”，给予正确方向的指导，还能作为幼儿园教师晋升发展的评价指标之一。因此，幼儿园在管理过程中应建立与立德树人根本目标相适应的管理体制和机制，大力营造有利于幼儿园教师创新发展的评价机制，将师德师风的建设纳入到平时的教学工作、管理工作、科研工作、服务及绩效等过程中去，强化幼儿园教师的责任意识[3]。首先应对教师准入机制进行健全，幼儿园教师作为幼儿集体活动的引导人物，这一性质决定了其必须扮演知识传授者、思想指导着、服务管理者等角色，同时也必须成为教师与学生、学生与学生之间关系的协调关键人员。这要求幼儿园教师必须拥有足够的本领及高尚的品格，幼儿园在引进教师时应全面考察教师，尤其将教师的道德标准、人文品格等作为重点内容，保证组建一支专业、高素质的教师队伍。其次，还应对教师评价机制进行健全优化，从教师的教学能力、课堂教学质量、师表塑造、与学生之间的关系、道德品质等作为评价的内容和标准，在职称或职位晋升的过程中应重点考察教师的道德品质、平时行为、思想观念等等方面的内容。最后，还应不断健全教师的监管机制，幼儿园应将教师监督管理制度落在实处，建立由幼儿园管理人员、广大幼儿群体、家长协会及社会群体组成的监督管理小组，日常监督教师的师德师风。
3. 积极开展多元化的师德师风建设实践活动，陶冶教师的师德情感
为了更好的建设幼儿园的师德师风，仅仅依靠理论知识的建设及管理措施是不够的，幼儿园管理人员应将师德师风的建设拓展至实践活动中去，引导幼儿园教师平时深入到博物馆、图书馆、革命纪念馆、科技馆等地方去接受文化方面的熏陶及洗礼。还应鼓励幼儿园教师走出校园、走进社区，多参加一些志愿者服务活动，更好的帮助教师在实践活动中强化自身高尚道德品质及文化素养的培养[4]。这一过程中开展道德实践活动还能很好的引导广大幼儿园教师主动追求师德“高标准”，严守职业的“低标准”，利用师德师风规范自己的行为，激发教师更好的提高自己师德建设的主动性和积极性，以自己为标杆更好的为学生思想品德、思维创新、知识探索及人生价值观培养做好榜样作用。
4. 结语
在幼儿园教育管理的过程中为了更好的建设师德师风，应通过从幼儿园师德本体出发、对幼儿园的相关管理体制进行健全优化及积极开展多元化的师德师风建设实践活动等有效措施促进幼儿园教师师德师风的建设。
参考文献
[1]刘旭瑶. 新时代背景下师德师风建设有效措施研究[J]. 语文课内外， 2020， 19（002）：338.
[2]唐君， 张燕. 新时代背景下高校师德师风建设现状及创新策略研究[J]. 智库时代， 2019， 23（027）：P.133-133.
[3]邱续荣. 新时代民办高校辅导员师德师风建设的对策研究[J]. 科教导刊， 2019， 36（021）：78-79.
[4]李向萍. 新时代下师德师风建设方法探究[J]. 当代家庭教育， 2019， 10（023）：P.167-167.
深圳市龙岗区南湾街道中心幼儿园