〔关键词〕 电子琴教学；学习兴趣；教材；教学方法；
　　练习方式；游戏
　　〔中图分类号〕 G613.5 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0084—01
　　电子琴作为一种乐器，具有简单易奏、音色丰富、节奏多变等特点。电子琴教学有助于培养幼儿良好的注意力、身体的协调性及对音乐的表现力等。那么，在幼儿园中，教师该如何根据幼儿的身心发展特点开展电子琴教学呢？下面，笔者结合多年的教学实践来谈一谈自己的一些体会。
　　一、培养学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是幼儿学习音乐的基本动力。在电子琴教学中，教师应注重幼儿学习兴趣的培养。其一，要保护好幼儿的求知欲。大部分幼儿在初学电子琴时，会表现出强烈的求知欲，他们在好奇心的驱使下，能主动地进行学习。这就要求教师要通过多种方式调动幼儿的学习热情，保护好他们的求知欲。其二，有效进行启发、引导。在电子琴教学中，幼儿经过一段时间的学习后，学习热情会逐渐消退，很多幼儿觉得乐理知识学习、指法练习、音阶练习等非常枯燥乏味。在这种情况下，教师不能一味采用灌输的方式，而是要对幼儿进行启发与引导。首先，播放一些优美的歌曲让幼儿聆听。如，《欢乐颂》《粉刷匠》《花儿与少年》《小星星》《铃儿响叮当》《掀起你的盖头来》等。然后，结合一些简单而动听的世界名曲，如，《卡秋莎》《雪绒花》等，进行指法、乐理知识讲解。最后，引导幼儿利用电子琴所具有的节奏调节和自动和弦功能进行自主练习，让他们弹唱一些自己熟悉的歌曲。这样能够有效地培养幼儿的学习兴趣，增强他们学习的自信心。
　　二、 科学选用教材
　　在电子琴教学中，教师选用教材适宜，能收到事半功倍的教学效果。一套好的幼儿电子琴教材，应符合幼儿认知规律和知识水平，要做到内容编排合理，通俗易懂，语言生动有趣。教师应根据幼儿身心发展特点与不同学习阶段的实际需要选择教材。对于年龄较小的幼儿来说，教师应选择五线谱及音符较大、图画较多的教材，这样既便于幼儿识谱，又能引发他们的好奇心，进而激发他们的学习兴趣；对于年龄较大的幼儿来说，要选择系统性较强，内容丰富且具有趣味性的教材。目前，市面上的幼儿电子琴教材种类繁多，良莠不齐，需要教师科学选择。笔者结合教学实践认为，乐海主编的《少儿电子琴入门教程》（同心出版社）和万宝柱编写的《少年儿童电子琴初级教程》（北京体育大学出版社）这两套教材非常实用，对于初学电子琴的幼儿能够起到很大的帮助。
　　三、教学方法得当
　　1.教学语言简明准确，生动形象。教师运用语言进行讲解是电子琴教学中的一种重要教学方法，但过多的讲解、平淡的语言，会使幼儿感到枯燥乏味。为此，教师在讲解过程中，语言要简明准确，形象生动，这样才能激发幼儿的学习兴趣，加深他们对相关知识的理解。如，在学习五线谱的五条线、四个区间的内容时，教师可教给幼儿下列儿歌：“手指伸直放眼前，大拇指睡在最上面。小拇指表示第一线，无名指表示第二线，中指表示第三线，食指表示第四线。大拇指呢，不用说，五线谱的第五线。”这样做，不仅符合幼儿的认知规律，而且激发了他们的学习兴趣，也便于幼儿理解和记忆。又如，在教学有关乐理基础知识时，教师可把全音符比做鸡蛋，把二分音符比做勺子，这样能够促使幼儿更好地掌握相关知识。
　　2.练习方式灵活多样。在电子琴教学过程中，练习至关重要。练习时，教师应尊重幼儿的主体地位，要为他们提供动手、动脑的时间和空间，着力培养幼儿自主学习、主动探究的能力。在提出明确的练习目标后，教师要鼓励幼儿专心练习，引导他们在练习的过程中发现问题、提出问题，并给予适时、适度的指导。练习方式要灵活多样，生动活泼，富有趣味性，可采用集体练习、分组练习、分性别练习、个别练习等方式，以激发幼儿练习的兴趣。
　　3.开展游戏活动。游戏是幼儿最喜欢的活动。在电子琴教学过程中，为了激发幼儿的学习兴趣，增强他们对音乐节奏、音乐形象的认识和理解，教师可采用游戏的方式，如，在学习乐理知识过程中，组织幼儿玩“音符找家”、“乐曲接龙”等游戏，这样能够起到寓教于乐的作用。
　　编辑：孟 刚